【摘 要】
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儿童是怎样看待科学的？这指向学生的科学观和对科学学习过程的理解。研究使用YCVS国际问卷，对我国东部S省和西部W省的250余名学生进行了访谈，对小学生科学学习的群体特征进行了分析。研究发现，小学生的科学本质观、科学探究认知整体水平偏低，而学生对科学的实践属性有相对较强的认识等。研究还发现，小学生学习科学具有群体特点，如对科学史具有求知欲、对科学实践充满好奇和热情、对实物拥有充沛的探索乐趣等。
【基金项目】
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山东省教育科学“十三五”规划2020年度青年一般课题“低学段小学生科学本质观的群体特征与影响因素研究”（2020QYB013）的研究成果；
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儿童是怎样看待科学的？这指向学生的科学观和对科学学习过程的理解。研究使用YCVS国际问卷，对我国东部S省和西部W省的250余名学生进行了访谈，对小学生科学学习的群体特征进行了分析。研究发现，小学生的科学本质观、科学探究认知整体水平偏低，而学生对科学的实践属性有相对较强的认识等。研究还发现，小学生学习科学具有群体特点，如对科学史具有求知欲、对科学实践充满好奇和热情、对实物拥有充沛的探索乐趣等。
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