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摘要：作为一名教师，在他的教学过程中，都会碰到一些后进生，做好后进生的转化教育工作，是班主任的一项重要工作，是抓好班级管理的一项永恒主题，也是教师师德的深层体现。 那么如何做好他们的转化工作，就是每个教师必须认真对待的。做好后进生的思想转化工作的方法很多，我认为坚持正面教育是最有效的途径。
关键词：后进生；学生；转化；教育
中图分类号：G635文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0308-02
《基础教育课程改革纲要》（试行）中指出："教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。"我们在日常教育教学中，经常会碰到一些学困生和后进学生。这些学生通常是那些由于主客观原因在学习方面暂时落后的学生。在教育教学中，教师要特别注意了解他们的特点及产生问题的原因，采取有效措施，做好他们的思想转化工作。
1后进生形成的原因
后进生形成的原因是多方面的，一般有以下几个主要原因：
1.1家庭教育方面，家庭教育方法不当，是后进生形成的重要原因之一。有的家庭对孩子过分溺爱、娇惯，一味满足孩子物质生活的需求，对思想品德教育重视不够，导致孩子物质消费超前，追求享受，学习缺乏动力，学习成绩下降、落后；有的家庭受"金钱热"的影响，认为"知识不值钱，只要孩子将来能赚钱，就能立足于社会"，因此，放松对孩子的要求，任其发展，导致孩子不思进取，得过且过，思想品德、学习成绩出现滑坡；有的家长忙于自己的工作，或者是频繁的社交、无休止的娱乐，把孩子的学习、教育放在一边，没有给孩子创造一个良好的学习环境；有的家长对孩子期望值过高，孩子稍一出错，就采取过激的教育手段，导致孩子惧怕心理，丧失信心；有的家长自身素质很差，思想观念、行为举止都与时代的发展极不协调，导致孩子也良莠不分，行为不文明等等。
1.2社会方面原因。在学生的生存空间中，社会生活占了很大一部分，后进生因为活动量大，社会生活空间就更大，也必然在自觉或不自觉地接受社会潜移默化的影响，社会生活的负面效应如不良的人际关系、交友不慎、文化环境、游戏厅、网吧、影视、书刊、高消费的生活方式等等，都对其产生重要的作用。
1.3学生自身方面原因。后进后的形成，学生自身素质低下是一个重要的原因。从学生自身素质来看，主要有两方面因素：
第一，生理因素。这是指那些在身体方面本来有缺陷，不能正确对待，长期压抑，造成一种非正常思维方式，抵触社会、家庭、教师、同学，形成了后进状况。
第二，行为后进生。这是指由于其社会行为和学习行为错误、败坏构成的后进生，而这些行为的生成，又主要源于其一些不正确的观念或处于混乱状态的观念（如价值观、人生观、道德观等）。后进生大多数是这种类型的。
2加强正面教育的必要性
教育后进生，应该以正面教育为主。因为正面教育符合学生的心理发展和思想品德形成的规律，学生正处于世界观、人生观、价值观逐步形成的重要时期，可塑性很强。一般来说他们都是向往美好的未来，要求上进。无奈缺乏知识和经验，缺乏正确的引导，不能辨别是非，善与恶，甚至沾染坏思想、坏作风。这就需要我们老师给他们指明方向，帮助他们提高认识，引导他们朝着正确的方向前进。曾有一侧消息报道一名中学生因忍受不了学习成绩差和家长的压力，用榔头打 死了母亲。这是一则骇人听闻的消息。造成悲剧的原因除了学生心理不健康外家庭给他过分的压力有关，没有正确引导他怎样看待这个世界，怎样正确看待人生观和价值观。不懂得何为有用之才。还始终误认为"万般皆下品，唯有读书高"。成绩好不一定就是有用之才，社会不曾有高分低能的学生吗？在改革和现代化建设的今天，社会对人才的要求是多元化的，只要有为祖国，为人民贡献青春的志向，满腔热情地投入到建设祖国的伟大事业中去，扎扎实实地学习和掌握实践知识和技能，把自己的聪明才智奉献给祖国人民，就一定能成为有用之才。如果能正确引导他认识这一点，悲剧就可能不会发生。假如我们缺乏正确的引导，其他悲剧或者又会发生。
3正面教育要注意下列几点
3.1发现闪光点，增强后进生的自信心。"金无足金，人无完人"，每一个人都有自己的缺点和优点。缺点被人批评指正后常常会感到懊悔，产生自卑感，而优点得到别人的赞赏后，会信感自豪，树立起自信心。所以，在班主任在教育后进生的时候，要积极调动和发展后进生自身的一切积极因素，并尽可能地把消极因素转化为积极因素，引导并表扬他们的每一点进步，善于抓住他们的每一个"闪光点"，善于发现积极的"苗头"，及时给予指导，利用切实可行的方法，增强他们的自信心，使其不断地向好的方向转化。我班有个学生刚来时成绩倒数第一、第二，纪律散漫、上课顶撞老师，脾气暴躁，是个出了名的"双差生"。找他谈话了解到，他的父亲已经放弃他了，不愿管他了，他就破罐子破摔了。经过观察了解，全班同学都很怕他，我抓住他喜欢打篮球的特点，故意让他去组织篮球队，借此机会让他认识到自己其实有很多优点比如篮球打得好、管理能力好。我又让他当班上的"纪律监委员"，对班上同学违纪行为检举汇报，他非常积极。我抓住适当机会，给予表扬，并引导他要学好知识，以便将来更好地工作。现在，尽管他的成绩还是倒数14名左右，尽管脾气还是那么牛，但已经不重要了，重要的是他现在愿意学习了，课堂纪律有了很大的进步。所以在学生有缺点和优点时，应去充分发挖优点，进行乐观教育，树立自信心。
3.2开展丰富多彩的教育活动，提高后进生的集体荣誉感。 大多数后进生具有争强好胜的特性，如何因势利导把他们的这种精神引到有益方面？在班主任工作中，我发现主要是对他们加强集体主义教育，培养他们的集体荣誉感。通过"我与集体"的主题班会教育，同学们都明确了：我是集体一分子、集体荣我荣、集体耻我耻的道理。很多后进生都自觉检查了自己对集体不利的行为。会后，我在班上建立了定期民主评奖制度。这样就使后进生受到集体的监督，班上违纪现象不断减少，而且还增强了他们的竞争意识。
3.3大胆使用，提高后进生的责任心。 我班有八个班委，其中有些人虽然成绩差，但有一定的组织能力，如韩达森同学成绩本来不太好，后来我发现他做事认真负责，就让他当了卫生委员。自他工作以来，班上卫生搞得很好，他自己学习也比过去认真多了。 我班后进生担任干部的人数，保持一定的比例，对每个班干部都给他们定岗定位，责任到人。要求他们：做同学的先锋，不做尾巴。这样，班级的风气很快就变好了。
3.4要多用肯定和激励的语言，因势利导。后进生有自尊心、更有自卑感，这些学生对老师的谈话往往有戒备和害怕心理。因为他们经常听到的都是批评，他们很想有机会得到老师的肯定和表扬。所以，当班主任发现他们的闪光点时，应及时给予肯定和表扬。上课时，可以有意识地让他们回答容易的问题，即使答得不完整也要及时给予肯定。一次，我班有个后进生作文写得较好，我就主动找他谈话，有意识地表扬他，启发引导他认识到，他的进步完全是自己主观努力的结果，使他消除自卑感，确立自信心，继续奋进。心理学家告诉我们，人精神状态最佳时，最容易接受他人意见。这就要求老师注意掌握契机，使学生在愉快中接受教育。
转化后进生的工作是一项复杂的、长期的、具有深远意义的工程，我们要坚持正面教育为主，坚持抓反复、反复抓，做到持之以恒，常抓不懈，使学生在愉快、轻松的学习环境中得到健康发
展。
参考文献
[1]万伟《班主任兵法》
[2]魏书生《班主任工作漫谈》
关键词：后进生；学生；转化；教育
中图分类号：G635文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0308-02
《基础教育课程改革纲要》（试行）中指出："教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。"我们在日常教育教学中，经常会碰到一些学困生和后进学生。这些学生通常是那些由于主客观原因在学习方面暂时落后的学生。在教育教学中，教师要特别注意了解他们的特点及产生问题的原因，采取有效措施，做好他们的思想转化工作。
1后进生形成的原因
后进生形成的原因是多方面的，一般有以下几个主要原因：
1.1家庭教育方面，家庭教育方法不当，是后进生形成的重要原因之一。有的家庭对孩子过分溺爱、娇惯，一味满足孩子物质生活的需求，对思想品德教育重视不够，导致孩子物质消费超前，追求享受，学习缺乏动力，学习成绩下降、落后；有的家庭受"金钱热"的影响，认为"知识不值钱，只要孩子将来能赚钱，就能立足于社会"，因此，放松对孩子的要求，任其发展，导致孩子不思进取，得过且过，思想品德、学习成绩出现滑坡；有的家长忙于自己的工作，或者是频繁的社交、无休止的娱乐，把孩子的学习、教育放在一边，没有给孩子创造一个良好的学习环境；有的家长对孩子期望值过高，孩子稍一出错，就采取过激的教育手段，导致孩子惧怕心理，丧失信心；有的家长自身素质很差，思想观念、行为举止都与时代的发展极不协调，导致孩子也良莠不分，行为不文明等等。
1.2社会方面原因。在学生的生存空间中，社会生活占了很大一部分，后进生因为活动量大，社会生活空间就更大，也必然在自觉或不自觉地接受社会潜移默化的影响，社会生活的负面效应如不良的人际关系、交友不慎、文化环境、游戏厅、网吧、影视、书刊、高消费的生活方式等等，都对其产生重要的作用。
1.3学生自身方面原因。后进后的形成，学生自身素质低下是一个重要的原因。从学生自身素质来看，主要有两方面因素：
第一，生理因素。这是指那些在身体方面本来有缺陷，不能正确对待，长期压抑，造成一种非正常思维方式，抵触社会、家庭、教师、同学，形成了后进状况。
第二，行为后进生。这是指由于其社会行为和学习行为错误、败坏构成的后进生，而这些行为的生成，又主要源于其一些不正确的观念或处于混乱状态的观念（如价值观、人生观、道德观等）。后进生大多数是这种类型的。
2加强正面教育的必要性
教育后进生，应该以正面教育为主。因为正面教育符合学生的心理发展和思想品德形成的规律，学生正处于世界观、人生观、价值观逐步形成的重要时期，可塑性很强。一般来说他们都是向往美好的未来，要求上进。无奈缺乏知识和经验，缺乏正确的引导，不能辨别是非，善与恶，甚至沾染坏思想、坏作风。这就需要我们老师给他们指明方向，帮助他们提高认识，引导他们朝着正确的方向前进。曾有一侧消息报道一名中学生因忍受不了学习成绩差和家长的压力，用榔头打 死了母亲。这是一则骇人听闻的消息。造成悲剧的原因除了学生心理不健康外家庭给他过分的压力有关，没有正确引导他怎样看待这个世界，怎样正确看待人生观和价值观。不懂得何为有用之才。还始终误认为"万般皆下品，唯有读书高"。成绩好不一定就是有用之才，社会不曾有高分低能的学生吗？在改革和现代化建设的今天，社会对人才的要求是多元化的，只要有为祖国，为人民贡献青春的志向，满腔热情地投入到建设祖国的伟大事业中去，扎扎实实地学习和掌握实践知识和技能，把自己的聪明才智奉献给祖国人民，就一定能成为有用之才。如果能正确引导他认识这一点，悲剧就可能不会发生。假如我们缺乏正确的引导，其他悲剧或者又会发生。
3正面教育要注意下列几点
3.1发现闪光点，增强后进生的自信心。"金无足金，人无完人"，每一个人都有自己的缺点和优点。缺点被人批评指正后常常会感到懊悔，产生自卑感，而优点得到别人的赞赏后，会信感自豪，树立起自信心。所以，在班主任在教育后进生的时候，要积极调动和发展后进生自身的一切积极因素，并尽可能地把消极因素转化为积极因素，引导并表扬他们的每一点进步，善于抓住他们的每一个"闪光点"，善于发现积极的"苗头"，及时给予指导，利用切实可行的方法，增强他们的自信心，使其不断地向好的方向转化。我班有个学生刚来时成绩倒数第一、第二，纪律散漫、上课顶撞老师，脾气暴躁，是个出了名的"双差生"。找他谈话了解到，他的父亲已经放弃他了，不愿管他了，他就破罐子破摔了。经过观察了解，全班同学都很怕他，我抓住他喜欢打篮球的特点，故意让他去组织篮球队，借此机会让他认识到自己其实有很多优点比如篮球打得好、管理能力好。我又让他当班上的"纪律监委员"，对班上同学违纪行为检举汇报，他非常积极。我抓住适当机会，给予表扬，并引导他要学好知识，以便将来更好地工作。现在，尽管他的成绩还是倒数14名左右，尽管脾气还是那么牛，但已经不重要了，重要的是他现在愿意学习了，课堂纪律有了很大的进步。所以在学生有缺点和优点时，应去充分发挖优点，进行乐观教育，树立自信心。
3.2开展丰富多彩的教育活动，提高后进生的集体荣誉感。 大多数后进生具有争强好胜的特性，如何因势利导把他们的这种精神引到有益方面？在班主任工作中，我发现主要是对他们加强集体主义教育，培养他们的集体荣誉感。通过"我与集体"的主题班会教育，同学们都明确了：我是集体一分子、集体荣我荣、集体耻我耻的道理。很多后进生都自觉检查了自己对集体不利的行为。会后，我在班上建立了定期民主评奖制度。这样就使后进生受到集体的监督，班上违纪现象不断减少，而且还增强了他们的竞争意识。
3.3大胆使用，提高后进生的责任心。 我班有八个班委，其中有些人虽然成绩差，但有一定的组织能力，如韩达森同学成绩本来不太好，后来我发现他做事认真负责，就让他当了卫生委员。自他工作以来，班上卫生搞得很好，他自己学习也比过去认真多了。 我班后进生担任干部的人数，保持一定的比例，对每个班干部都给他们定岗定位，责任到人。要求他们：做同学的先锋，不做尾巴。这样，班级的风气很快就变好了。
3.4要多用肯定和激励的语言，因势利导。后进生有自尊心、更有自卑感，这些学生对老师的谈话往往有戒备和害怕心理。因为他们经常听到的都是批评，他们很想有机会得到老师的肯定和表扬。所以，当班主任发现他们的闪光点时，应及时给予肯定和表扬。上课时，可以有意识地让他们回答容易的问题，即使答得不完整也要及时给予肯定。一次，我班有个后进生作文写得较好，我就主动找他谈话，有意识地表扬他，启发引导他认识到，他的进步完全是自己主观努力的结果，使他消除自卑感，确立自信心，继续奋进。心理学家告诉我们，人精神状态最佳时，最容易接受他人意见。这就要求老师注意掌握契机，使学生在愉快中接受教育。
转化后进生的工作是一项复杂的、长期的、具有深远意义的工程，我们要坚持正面教育为主，坚持抓反复、反复抓，做到持之以恒，常抓不懈，使学生在愉快、轻松的学习环境中得到健康发
展。
参考文献
[1]万伟《班主任兵法》
[2]魏书生《班主任工作漫谈》