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教师交流制旨在促进农村中小学教师专业成长，缩小城乡教育差距，促进教育公平。农村中小学教师特有的贫困文化是导致教师交流低效的最根本内部原因。农村中小学教师身处经济、文化和机会的三重贫困，贫困文化对其专业发展形成阻抗，使之安守现状，拒绝新鲜知识和信息，“等、要、靠”他人帮助，专业发展缺乏持久动力。为提高教师交流成效，必须破解贫困文化束缚，从根源上消除经济、文化和机会三重贫困，在贫困文化自觉基础上树立专业理想．促进其文化转型。