新时代下幼儿园人工智能教学探索

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随着我国科技的飞速发展,人工智能技术也应用到现代教育教学过程中.查阅了大量关于人工智能的文献资料,并且深入研究了多位幼儿园教师对人工智能教学的感受、看法、建议,总结出几点关于人工智能教学的看法、经验,希望可以构建便捷、高效的人工智能幼儿园教学体系,帮助广大幼儿园教师与幼儿一起共建美好未来!
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扇子作为道具在中国古典舞中是一种特殊的艺术表现语言,对于肢体的延展性、角色内心情感的表达起着重要的作用,其既可以是人物身份象征,也能够营造出不同的舞台意象,构筑虚实相生的意境.文章主要从中国古典舞的角度出发,将扇子进行分类,通过身份之表征,情感之寄托、以扇赋意构无限之境、舞者肢体的延伸与丰富三个方面探究扇子在中国古典舞的形象塑造、传情达意、意象表达、意境营造、肢体延伸等方面的价值表现,并以中国古典舞作品为例证辅佐.
工匠精神产生和发展需要适宜孕育和赓续的化育空间.工匠精神的化育空间具有三个向度:人、自然、社会(社区、族群),作为工匠精神本体的人包含三个维度:匠人、学人、管理和推广者,三个维度间的相互作用编织成了工匠精神的内涵,三个向度之间的相互关联则建构了化育空间.文章通过本体维度和空间向度各元素本质的讨论,进而阐释化育空间对工匠精神度催生并化育的作用.
文人画作为中国画理论研究和创作的精神源泉,滋养着近现代艺术家对中国画创新发展的思想,文人画思想围绕中国画创作的观念在时代更迭中不断发生转变,谈到文人画不少学者、画家都热烈的参与过探讨,观点各异,凸显出文人画自带的争议性.文人画的创作观念在不同的时代背景下表现出一致的反叛性,挣脱出时代语系的框架,其中包含了创作个性的自由、传统和现代精神表达等方面,对中国画创作和理论的推进影响深远,主要分为三个时期:传统文人画时期、文人画变革时期、新文人画时期.
新时代背景下,我国大学基于“课程思政”的视域下培育“理论”与“实践”相结合的环境设计专业人才,目的培养具有“工匠精神”的环境设计高级技能型人才.“工匠精神”人才是社会发展动力源泉,大学院校在课程思政改革的实践要通过“课程思政”与“工匠精神”进行设计,根据“三全育人”理念全面推进环境设计专业,提升学生的工匠精神能力助其成长.
“民间舞根植于民众的日常生活中,传递着百姓的喜乐和哀愁,展现人们对世间一切的敬仰和追求,是传统文化珍贵的历史资源”.莲湘作为汉族特色民间舞蹈,具有醇厚的传统文化底蕴,因而又名“汉族民间舞之又一瑰宝”.为了更好的发展、保护传统舞蹈资源,就必须要意识到传承并不是要盲目地去传承,不管是以什么样的方式,民间舞的传承都不能是千篇一律的.文章以中南民族大学音乐舞蹈学院特色民间舞教材《湖北民间舞蹈“莲湘”》为例,从理论与实践等多方面来进行研究,探索出传统民间舞蹈是如何走入课堂以及如何传承与续延.
在学生的成长过程中,家庭教育发挥着重要作用,并对学生有着深刻的影响.无论是家庭还是学校都蕴含着很多的德育资源.主要对家校联动,共育社会主义核心价值观的策略进行了分析,以利于促进小学生的全面健康发展.
学习初中数学能够提高学生的思维能力和逻辑能力,对学生今后的学习和生活都是有很大帮助的.课堂是教学和学习的主要阵地,因此开展有效的课堂教学,对学好初中数学来说至关重要.首先阐述初中数学课堂教学中存在的问题,然后分析如何开展有效的初中数学课堂教学.
环境设计专业作为实践性较强的学科,在掌握专业知识与技能的基础上,要紧密关注学生的学习状态,注重理论与实践相结合的教学,确保学生形成正确的发展理念,并在发展中具备独特的优势.而显性与隐性的教学评价是进一步提升学生在“思政+科创”教学模式下综合能力的重要抓手.文章从“思政+科创”与教学评价概述、环境设计专业教学评价应用现状两方面入手,对“思政+科创”双导向下环境设计专业隐性评价与显性评价的教学改革路径进行研究,并提出相应的教学评价改革策略.
近年来,伴随着新课程改革和素质教育的稳定发展,“核心素养”的教育概念和理论正在影响着越来越多的教师和学生,它不仅可以促进学生更加深刻地了解知识,还可以促使他们将所学知识应用到生活中.小学数学所涉及的教学内容与小学生的日常生活密切相关,基于核心素养制定有效的教学策略,可以提高小学生的学习能力.对此,将从目标、引领和结果三个层面入手,制定有效的数学课程优化策略,以供教师参考.
现代小数学教学有了多元培育目标,注重中华优秀传统文化的融合,使学生具备较高的数学素养.因此,小学数学课堂教学对优秀传统文化的渗透成为现实所需.实际教学中,教师需要积极搭建传统文化和数学学科间的桥梁,使其显现多元的教育功能,激发学生的数学兴趣,塑造正确的数学观.以此为基础,探索中华优秀传统文化在小学数学课堂教学中的渗透策略.