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近年来关于教育改革、教育创新的各种形式的文字中，已经很难看到涉及“讲授法”的正面论述了。不仅如此，讲授法如今颇有些众矢之的的味道。尖锐的批评，痛切的斥责，激烈的抨击，如此等等。然而，在阅读了足够多的类似文字时，不由得生出一些困惑：究竟应当怎样看待这样一种教学方法？它是不是已经到了可以寿终正寝的时候？我们已经准备了足够成熟的其他方法可以取而代之吗？这种取而代之需要什么样的条件和代价？