【摘 要】
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《指南》中指出：好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。以往的科学活动因为太追求表面的教学效果,幼儿总是在教师的牵引
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《指南》中指出：好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。以往的科学活动因为太追求表面的教学效果,幼儿总是在教师的牵引下被动的学习,常常是老师忙得不亦乐乎,而孩子们听得稀里糊涂。如何在科学活动中激发幼儿的探究欲望,体验探究过程,发展初步的探究能力呢？下面结合实际的教学工作经验谈谈我的看法。一、科学活动中材料提供的有效性首先,要为幼儿提供丰富的、多样的、可操作的活动材料。
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