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摘要：初中政治教学对于学生思维能力，人生观价值观的养成发挥着重要的作用。在初中阶段的教学中，政治教学不仅承担着对学生政治思维和政治基本理念的教育，同时，针对初中学生的学习特点和成长特点，初中阶段的政治教学工作还承担着为学生提供思想教学的重要任务。对于学生而言，在繁忙的学习中主动参与到政治知识的学习中，是一件比较困难的事。当前，初中教学改革工作正在逐步推进，初中政治教学工作开展的过程中，要针对学生的学习情况和政治课程的教学工作目标来进行教学的全面改革。本文将从初中政治教学的角度入手，分析如何在初中政治教学中培养学生的自主学习能力。
关键词：初中；政治；自主学习
G633.2
一、培养学生自主学习能力的意义
在初中政治教学中，教师培养学生掌握自主学习的能力，对于教学和学生的学习效果的实现具有重要意义。
首先，从学生学习的角度来讲，教师通过思想政治教学培养学生掌握了自主学习的能力，这在一定程度上能够提升学生学习的积极性。对于学生而言，知识的学习不仅仅是被动的为了应试，更重要的是，通过学习的过程能够更加积极的掌握学习的内容和对知识的深度把握。如今，很多学生学习政治课程的知识还比较被动，学习单纯是为了应付考试，这样的学习思想往往不利于学生对学习产生积极的思想，也会在学习的过程中缺乏学习动力。长此以往，学生对于政治知识的学习就会面临一定的压力，对于学生而言这是不利的。所以，培养学生掌握自主学习的能力，提高学生自主学习的积极性，对于学生长久的学习思想的养成有着重要的意义，也是提升学习积极性和学习心理优化的一个重要途径。
其次，从教学效果的角度来讲，思想政治教学不同于其他知识课程，其他学科的教学教师主要教授给学生的是他们未曾了解的知识，在这个方面，学生主要需要做到的，就是对知识的深度理解和学习，对于文化知识掌握的越深刻，学习效果就会越好。但是，初中阶段的政治教学与普通的学科教学目标是有差异的，政治教学需要培养的是学生通过知识的内容形成正确的人生观价值观，对于学习、生活养成正确的情感态度和价值观目标。政治知识的内容虽然浅显易懂，但是对于学生思想的改变和提升学生的思想水平，都需要政治教学来实现。因此，越是简单的知识内容往往容易被学生在学习的过程中有所忽略，培养学生在学习政治课程的过程中学会自主学习，能够让学生对政治课程的知识内容产生更加积极的学习态度，在学习的过程中会更加主动，对于政治教学的內容的接受能力和理解能力也会更强，这样的情况下，教学会获得更好的效果。因此，培养学生的自主学习能力，也是提升学生的学习积极性主动性和实现教学效果的重要支持。
二、初中政治教学中学生自主学习能力的培养途径分析
当前，初中政治教学正在教学改革中不断推进，教学的质量和教学目标都在随着教学改革不断进步，教学的方式和教学思想更加倾向于对学生主动学习能力，自主学习能力的培养。因此，在教学的过程中如何更好的培养学生的自主学习能力，是教师教学中需要思考的重要问题。通过对当前初中政治教学的发展情况进行分析，本文研究认为，未来教师可以从以下几个方面开展对学生自主学习能力的培养教学。
（一）注重生活化教学思想在政治教学中的应用
生活化的教学方式，是当前乃至未来一段时间政治教学工作开展的重要教学理念，对于学生而言，他们在学习的过程中往往面临着对政治教学内容缺乏兴趣的情况，在这样的情况下，教师要想更好的开展教学，就要通过多种途径来培养学生对于知识的兴趣，这也是培养学生自主学习能力和自主学习兴趣的重要要求。生活化的教学方式需要教师将教学的内容和学生的生活以及学习结合起来，帮助学生更好的对知识的内容与自身的生活相联系。对于学生而言，他们在知识的学习过程中往往会缺乏对知识的全面理解，认为知识的内容和他们自身的生活差距比较大，学习起来的积极性也比较低，所以，只有让学生在学习的过程中感受到知识和他们自身生活的距离非常近，生活和知识也是相通的，这样能够拉近学生和知识之间的距离，提高学生对于知识的认知程度，让学生更加积极的学习知识。例如，在人教版初中二年级的政治课程教学中，家庭关系，师生关系，朋友关系的处理是教学中的一个内容。在讲授这部分的知识时候，教师就可以让学生分享自己在生活中遇到的一些人际关系处理的难题，帮助学生通过解答生活难题的方式来进行思想的教育，将生活问题与政治课程知识结合起来。这样，不仅帮助学生对政治知识的教学内容有了深入的理解，同时也帮助学生更好的认识到了政治知识与自身生活的紧密联系，提升了学生对于政治知识的认识能力，让学生能够更加积极自主的参与到政治学习中。
（二）初中政治教学中采用多元化的课堂教学手段提高学生自主学习的能力
教师在教学过程中，采用什么样的教学手段和教学方法，也是引导学生自主学习能力培养的一个重要影响因素。未来，教师在教学过程中，可以针对性的在课堂上增加多种教学手段，例如，在人教版初中政治的教学中，很多教学内容可以通过一些游戏化的教学方式来进行补充和展现。初中二年级的政治教学中就有《网络交往新空间》的课程，主要传递给学生的知识内容在于网络人际交往方面的知识。这一点贴近学生的生活，学生对于互联网的认识程度和使用频率也非常高，教师可以将这次课程的教学内容收集相关的材料，帮助学生理解相关知识。有条件的学校，教师还可以帮助学生收集真实的案例信息，引导学生通过课堂短剧等方式表现出来。这也是提高学生学习自主学习主动性的有效途径。
三、结束语
自主学习能力是学生在学习过程中，教师非常注重培养学生的一种能力。对于教师而言，教学效果的实现需要教师和学生的共同努力，教师的教学目标不仅仅局限于对学生的知识的培养和灌输，同时在教学的过程中能够培养起学生一种学习的意识和积极的学习态度，帮助学生在学习的过程中找到更加适合的高效的学习方法。自主学习能力，就是教师要培养学生养成的学习能力之一，也是教师需要培养学生掌握的一种学习方法。
参考文献：
[1]郑子春. 初中政治的自主学习能力培养[J]. 教育教学论坛，2013，11：200-201.
[2]徐清. 自主学习模式在初中政治课堂中的应用探讨[J]. 人才资源开发，2016，06：246.
[3]白清江. 初中政治自主学习策略探究[J]. 赤子（中旬），2013，08：88.
关键词：初中；政治；自主学习
G633.2
一、培养学生自主学习能力的意义
在初中政治教学中，教师培养学生掌握自主学习的能力，对于教学和学生的学习效果的实现具有重要意义。
首先，从学生学习的角度来讲，教师通过思想政治教学培养学生掌握了自主学习的能力，这在一定程度上能够提升学生学习的积极性。对于学生而言，知识的学习不仅仅是被动的为了应试，更重要的是，通过学习的过程能够更加积极的掌握学习的内容和对知识的深度把握。如今，很多学生学习政治课程的知识还比较被动，学习单纯是为了应付考试，这样的学习思想往往不利于学生对学习产生积极的思想，也会在学习的过程中缺乏学习动力。长此以往，学生对于政治知识的学习就会面临一定的压力，对于学生而言这是不利的。所以，培养学生掌握自主学习的能力，提高学生自主学习的积极性，对于学生长久的学习思想的养成有着重要的意义，也是提升学习积极性和学习心理优化的一个重要途径。
其次，从教学效果的角度来讲，思想政治教学不同于其他知识课程，其他学科的教学教师主要教授给学生的是他们未曾了解的知识，在这个方面，学生主要需要做到的，就是对知识的深度理解和学习，对于文化知识掌握的越深刻，学习效果就会越好。但是，初中阶段的政治教学与普通的学科教学目标是有差异的，政治教学需要培养的是学生通过知识的内容形成正确的人生观价值观，对于学习、生活养成正确的情感态度和价值观目标。政治知识的内容虽然浅显易懂，但是对于学生思想的改变和提升学生的思想水平，都需要政治教学来实现。因此，越是简单的知识内容往往容易被学生在学习的过程中有所忽略，培养学生在学习政治课程的过程中学会自主学习，能够让学生对政治课程的知识内容产生更加积极的学习态度，在学习的过程中会更加主动，对于政治教学的內容的接受能力和理解能力也会更强，这样的情况下，教学会获得更好的效果。因此，培养学生的自主学习能力，也是提升学生的学习积极性主动性和实现教学效果的重要支持。
二、初中政治教学中学生自主学习能力的培养途径分析
当前，初中政治教学正在教学改革中不断推进，教学的质量和教学目标都在随着教学改革不断进步，教学的方式和教学思想更加倾向于对学生主动学习能力，自主学习能力的培养。因此，在教学的过程中如何更好的培养学生的自主学习能力，是教师教学中需要思考的重要问题。通过对当前初中政治教学的发展情况进行分析，本文研究认为，未来教师可以从以下几个方面开展对学生自主学习能力的培养教学。
（一）注重生活化教学思想在政治教学中的应用
生活化的教学方式，是当前乃至未来一段时间政治教学工作开展的重要教学理念，对于学生而言，他们在学习的过程中往往面临着对政治教学内容缺乏兴趣的情况，在这样的情况下，教师要想更好的开展教学，就要通过多种途径来培养学生对于知识的兴趣，这也是培养学生自主学习能力和自主学习兴趣的重要要求。生活化的教学方式需要教师将教学的内容和学生的生活以及学习结合起来，帮助学生更好的对知识的内容与自身的生活相联系。对于学生而言，他们在知识的学习过程中往往会缺乏对知识的全面理解，认为知识的内容和他们自身的生活差距比较大，学习起来的积极性也比较低，所以，只有让学生在学习的过程中感受到知识和他们自身生活的距离非常近，生活和知识也是相通的，这样能够拉近学生和知识之间的距离，提高学生对于知识的认知程度，让学生更加积极的学习知识。例如，在人教版初中二年级的政治课程教学中，家庭关系，师生关系，朋友关系的处理是教学中的一个内容。在讲授这部分的知识时候，教师就可以让学生分享自己在生活中遇到的一些人际关系处理的难题，帮助学生通过解答生活难题的方式来进行思想的教育，将生活问题与政治课程知识结合起来。这样，不仅帮助学生对政治知识的教学内容有了深入的理解，同时也帮助学生更好的认识到了政治知识与自身生活的紧密联系，提升了学生对于政治知识的认识能力，让学生能够更加积极自主的参与到政治学习中。
（二）初中政治教学中采用多元化的课堂教学手段提高学生自主学习的能力
教师在教学过程中，采用什么样的教学手段和教学方法，也是引导学生自主学习能力培养的一个重要影响因素。未来，教师在教学过程中，可以针对性的在课堂上增加多种教学手段，例如，在人教版初中政治的教学中，很多教学内容可以通过一些游戏化的教学方式来进行补充和展现。初中二年级的政治教学中就有《网络交往新空间》的课程，主要传递给学生的知识内容在于网络人际交往方面的知识。这一点贴近学生的生活，学生对于互联网的认识程度和使用频率也非常高，教师可以将这次课程的教学内容收集相关的材料，帮助学生理解相关知识。有条件的学校，教师还可以帮助学生收集真实的案例信息，引导学生通过课堂短剧等方式表现出来。这也是提高学生学习自主学习主动性的有效途径。
三、结束语
自主学习能力是学生在学习过程中，教师非常注重培养学生的一种能力。对于教师而言，教学效果的实现需要教师和学生的共同努力，教师的教学目标不仅仅局限于对学生的知识的培养和灌输，同时在教学的过程中能够培养起学生一种学习的意识和积极的学习态度，帮助学生在学习的过程中找到更加适合的高效的学习方法。自主学习能力，就是教师要培养学生养成的学习能力之一，也是教师需要培养学生掌握的一种学习方法。
参考文献：
[1]郑子春. 初中政治的自主学习能力培养[J]. 教育教学论坛，2013，11：200-201.
[2]徐清. 自主学习模式在初中政治课堂中的应用探讨[J]. 人才资源开发，2016，06：246.
[3]白清江. 初中政治自主学习策略探究[J]. 赤子（中旬），2013，08：88.