绘剧本表演不仅能激发幼儿的想象力，还能增强幼儿的情感体验与认知能力，更有助于幼儿在角色扮演的过程中提高自我存在感。在创作绘剧本的时候，幼教需注意剧本的来源要以幼儿熟悉的童话故事为主，并注意绘剧本台词的设计应尽量简短，通俗易懂，只有这样才能创作出符合学生表演需求的绘剧本，从而达到满意的效果。本文对幼儿绘本剧的创作与指导策略进行的研究与分析。
　　陶行知说过：“只有解放儿童的手、解放儿童的脑、解放儿童的嘴才能使孩子的智慧与能力得到发展。”为此，笔者将小儿童话故事改编成绘剧本，再运用音乐、文学、动作以及美术等多种手段来表现绘剧本的内容，如此一来，不仅能培养幼儿的团队意识，丰富他们的情感体验，还能提升幼师生综合学习的能力与绘剧本运用的能力。
　　一、根据幼儿熟悉的童话故事创设绘剧本
　　在幼儿教学的过程中，教师通过启蒙教育帮助他们获得良好的学习经验，促进幼儿身心的全面发展，而在此过程中，教师是幼儿学习的支持者、引导者以及合作者。为此，幼教可以通过各种合理的方式在限定的时间内让幼儿学习到更多的知识，并在其中获取大量的经验，从而帮助其发展表达、思维、创造以及动手的能力。通常情况下，幼儿多喜欢童话故事、游戏、音乐等，同时又具有较强的求知探索欲，为此，幼教可以将幼儿熟悉的故事结合音乐、表演等艺术手段创设出有益于幼儿的绘剧本。
　　好的童话故事里有丰富的想象力与生动的人物形象、美妙的语言内容等，不仅能活跃幼儿的思维，还可以帮助其初步理解人生、认识社会，甚至可以引导其明辨是非、通达事理等。若在幼儿教学的过程中，将“听故事”变成“表演故事”，相信更能提起学生的兴趣，如《聪明的乌龟》《羊与吃饱了的狼》《狗、公鸡和狐狸》等，其中《聪明的乌龟》这个故事主要阐述了一只狐狸想要吃掉正在抓害虫的青蛙，而聪明的乌龟不仅机智地救出了青蛙，还成功地进行了自救的故事。这些故事不仅内容简单，情节丰富，容易理解，还有助于调动幼儿的积极性，培养其明辨是非的能力等。
　　二、自制剧本表演道具，吸引幼儿注意力
　　爱玩是幼儿的天性，且幼儿常对新鲜的事物有较强的好奇心理，因此，幼教可以抓住这一点，在创作绘剧本时，自己制作一些故事表演中所需要的道具或服装等；同时，在制作的过程中，让学生参与进来，自己动手画一些图案或教授学生制作一些简单的装饰品等。随后，在幼儿完成相应的任务之后，幼教再给予其适当的表扬，这样一来，不仅能成功吸引地幼儿的注意力，还能使其心理获得一定的满足，并感受操作过程带来的快乐。
　　例如，在《聪明的乌龟》中，教师在制作出乌龟的壳时，可以选用一次性餐盒、方便面盒，用颜料刷好颜色，再用颜料画壳线，或者可以即时贴剪出壳线再贴上，注意，在刷绿色颜料的时候，教师可以让幼儿参与进来，也可以在上面添加一点装饰，如蝴蝶结或小花等；在制作小青蛙与狐狸的表演道具时可以让用一块绿色的围裙或者桌布等充当披风，然后制作小青蛙与狐狸的纸质头冠，青蛙的纸质头冠可以多做一些，尽量让饰演青蛙的小朋友都有。这样不仅激发了学生的兴趣，满足幼儿的好奇心理，还能培养幼儿的动手操作的能力，增加其参与性。
　　三、角色安排需合理，台词设计需简短
　　很多幼教在将故事改编成绘剧本的时候，常常犯着相同的错误，就是从自己的角度、以自己的理解能力，去设计剧本的台词与内容，不仅内容超出了幼儿的理解范围，台词的句子也过长过多，幼儿不容易记住，这往往会达不到绘剧本最初想要的效果，还有可能适得其反。因此，幼教必须合理安排绘剧中的角色，并在台词设计时要简单且不能太多，同时还要合理地改变故事的剧情，使剧本的情节具有逻辑性。在表演过程中，幼教还要注重幼儿自由发挥的能力，不一定非要按着剧本里的台词，而是让幼儿自然而然地跟着剧本的发展情节表演，而不是一味地去背、去念、去读。
　　还是以《聪明的乌龟》为例，幼教可以让两名幼儿饰演小乌龟，剩下的学生饰演小青蛙，教师自己则顺应剧情饰演狐狸，以帮助学生更好地进入角色。同时，教师可以这样设计台词：“青蛙在专心地抓害虫，狐狸轻轻地走到它后面，正要去抓青蛙，却被小乌龟阻止并大喊：‘小青蛙，小青蛙，你快跳到水里去，狐貍要抓住你了。’小青蛙连忙跳到水里，伸出脑袋，对小乌龟说：‘谢谢你，小乌龟。’小乌龟说：‘不客气。’”在表演的时候，教师可以鼓励幼儿加入一些自己的动作与表情，让故事显得更真实。通过合理地创设绘剧本，不仅让幼儿大胆勇敢地表现自己，还培养了幼儿的合作意识，使其感知到集体的归属感。
　　四、結语
　　绘本剧是一种艺术表演的手段，根据故事的内容创作出幼儿感兴趣的绘剧本，不仅能调动幼儿的多个感官，还能增加其参与性，更能丰富幼儿的情感体验，从而达到理想的教学效果。
　　【作者单位： 常州市钟楼区北港街道中心幼儿园 江苏】