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摘要：对于京津冀高等教育来说，教育创新与经济的协同发展对推动京津冀一体化发展发挥了重要作用。然而，现阶段我国在京津冀三地在高等教育和经济发展都还存在很大的差距，为此，笔者在本文中就加强京津冀高等教育创新与经济协同发展精进行简要分析，以期给相关研究者以有益借鉴。
关键词：京津冀；高等教育；经济协同发展
中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0263-01
一、京津冀高等教育创新与经济系统发展的必要性分析
在全面深化改革的背景下，京津冀一体化协同发展已经上升到了国家战略发展层面，而高等教育作为我国推动经济和社会发展的重要动力源泉，对促进科技发展进步，培养高素质的人才具有重要的推动作用。对于京津冀高等教育来说，教育创新与经济的协同发展对推动京津冀一体化发展发挥了重要作用。然而现阶段我国在京津冀高等教育在教育资源的分布上还存在很大的差距，比如北京的高等教育院校有177所，其中有26所国家重点大学，天津拥有56所普通高校，其中重点大学只有6所，而河北省虽然拥有普通高校112所，但是只有3所重点大学。由此可见京津冀三地的高等教育资源虽然十分的丰富但是却显出了十分不均衡的局面，为此，京津冀应该进一步加强高等教育资源的协调配置，通过对招生、培养、就业等多个教育环节的相互配合，不断完善中高考制度，利用信息技术的手段不断扩大优质教育资源，并能够实现教育资源的不断优化协调，让教育资源与教育成果能够得到共享，并不断扩大教育效益，形成与京津冀经济发展相适应的教育体系，以促进京津冀的协同发展。
二、现阶段京津冀高等教育协同发展存在的问题
首先，受我国传统行政观念的影响，北京作为国家的首都，京津则都是国家直辖市，而这在人们的观念中都其政治属性要更明显，虽然河北省与北京、天津紧邻，但是受人们的地方本位主义思想的影响，要想实现三地的教育资源分配共享还存在很多问题，比如，很多北京、天津的高等院校都不愿意到河北建立分校，而且大多数高素质的高等教育教师也不愿意离开北京、天津，而这也无以影响了高等教育资源在三地的合理分配。
其次，京津冀高等教育协调发展还缺乏有效的规范机制，由于北京的教育资源较为丰富，教育改革大都相对较为慎重，而河北省虽然在生源、专科院校方面占有较大的优势，但是在其他方面大都还是处于劣势，这就使得三地的高等教育在人才培养、就业、科研成果推广等方面进行了较大的合作，但是由于缺乏必要的规范机制，京津冀的区域合作问题也越拉越多，比如，很多高等院校的合作水平较低，政府部门对教育合作的内容和形式没有进行必要的规范，导致合作过程中会出现各种各样的利益冲突，从而影响了高等教育的合作积极性。
最后，京津冀在高等教育结构上的明显差异也影响了京津冀高等教育的创新协同发展。北京占据了我国最庞大的顶尖教育资源，在这其中包含了大量优质的软硬件教育教学设施，其科研教育成果也远远处在国内的最前列，天津作为国家直辖市，其本身拥有较大的政府优惠政策条件，所以在高等教育的学科结构、科研成果、职业教育等方面还存在较大的优势，但是就河北来说，虽然本身在本科专科教育方面高于全国其他省份的同期水平的，然而高等教育的重心依然是本专科教育，更高层次的教育质量不高。而京津冀的高等院校产学研并没有进行有效的结合，而且校企合作也大都是局限于形式，为此，三地应该进一步明确高校的规划定位，从而加强京津冀高等教育的创新与经济协同发展。
三、京津冀高等教育创新与经济协同发展的对策
就整个京津冀城市群来说，北京、天津无论在经济发展水平还是高等教育的发展水平都远远高于河北省的众多城市，所以顺应京津冀区域协调发展的趋势，三期应该担负起国家经济转型与崛起的艰巨任务，并进一步加强三地在高等教育和经济等方面的协调创新发展，并充分发挥其有效的辐射带动作用。首先，京津冀三地可以打破传统的行政界线，推动京津冀高等教育与区域经济的协调发展。不断优化三地的产业结构布局，让市场元素能够在三地之间自由流动。北京、田径处于京津冀城市群的中间地带，而且两者在经济实力、教育实力等方面都具有较大优势，所以应该发挥两者的带动作用，加强京津冀城市群在经济方面和高等教育方面的联系量，推动京津冀高等教育与经济的一体化发展。
其次，完善协同创新机制，促进各地高等教育与经济发展的优质均衡。为了在京津冀区域建立高等教育与区域经济发展的协同创新机制，但是应该注意教育与经济在三地的合理均衡分配。其一，三地政府、高校、企业必须要在协同发展的目标上保持一致，从而达成创新促发展，协同助共赢的发展共识。与此同时各地政府应该尤其注意加强人才自主创新能力的培养，并能够善于利用高等教育的资源来推动经济的快速发展，从而从战略的高层增强制度的建设，最终使得高校与区域经济的发展相互渗透，从而达到三地共享资源、共创经济效益，形成长期战略合作发展关系。除此之外，京津冀城市群应该注意因地制宜，驱动高等教育与区域经济发展协调。
结语
由于京津冀三地在经济发展水平和高等教育发展水平方面都存在较大的差异，所以在发展过程中不同的城市应该注意根据自身的实际情况采取不同的发展对策，对高等教育发展水平和经济发展水平较高的北京、天津，应该不断发展自身优势，带动周围城市的经济和教育发展。
（作者单位：中国民航大学）
参考文献：
[1]马永坤.协同创新理论模式及区域经济协同机制的建构[J].华东经济管理，2013（02）.
[2]杨恒学，张建强，赵希锦.清洁生产标准指标体系在审核中的作用[J].环境科学与管理，2012（06）.
[3]阎升光.高等教育与区域经济之间的关系[J].中国外资，2012（10）.
[4]华耀军.高等教育与我国区域经济发展研究[J].武汉船舶职业技术学院学报，2012（02）.
关键词：京津冀；高等教育；经济协同发展
中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0263-01
一、京津冀高等教育创新与经济系统发展的必要性分析
在全面深化改革的背景下，京津冀一体化协同发展已经上升到了国家战略发展层面，而高等教育作为我国推动经济和社会发展的重要动力源泉，对促进科技发展进步，培养高素质的人才具有重要的推动作用。对于京津冀高等教育来说，教育创新与经济的协同发展对推动京津冀一体化发展发挥了重要作用。然而现阶段我国在京津冀高等教育在教育资源的分布上还存在很大的差距，比如北京的高等教育院校有177所，其中有26所国家重点大学，天津拥有56所普通高校，其中重点大学只有6所，而河北省虽然拥有普通高校112所，但是只有3所重点大学。由此可见京津冀三地的高等教育资源虽然十分的丰富但是却显出了十分不均衡的局面，为此，京津冀应该进一步加强高等教育资源的协调配置，通过对招生、培养、就业等多个教育环节的相互配合，不断完善中高考制度，利用信息技术的手段不断扩大优质教育资源，并能够实现教育资源的不断优化协调，让教育资源与教育成果能够得到共享，并不断扩大教育效益，形成与京津冀经济发展相适应的教育体系，以促进京津冀的协同发展。
二、现阶段京津冀高等教育协同发展存在的问题
首先，受我国传统行政观念的影响，北京作为国家的首都，京津则都是国家直辖市，而这在人们的观念中都其政治属性要更明显，虽然河北省与北京、天津紧邻，但是受人们的地方本位主义思想的影响，要想实现三地的教育资源分配共享还存在很多问题，比如，很多北京、天津的高等院校都不愿意到河北建立分校，而且大多数高素质的高等教育教师也不愿意离开北京、天津，而这也无以影响了高等教育资源在三地的合理分配。
其次，京津冀高等教育协调发展还缺乏有效的规范机制，由于北京的教育资源较为丰富，教育改革大都相对较为慎重，而河北省虽然在生源、专科院校方面占有较大的优势，但是在其他方面大都还是处于劣势，这就使得三地的高等教育在人才培养、就业、科研成果推广等方面进行了较大的合作，但是由于缺乏必要的规范机制，京津冀的区域合作问题也越拉越多，比如，很多高等院校的合作水平较低，政府部门对教育合作的内容和形式没有进行必要的规范，导致合作过程中会出现各种各样的利益冲突，从而影响了高等教育的合作积极性。
最后，京津冀在高等教育结构上的明显差异也影响了京津冀高等教育的创新协同发展。北京占据了我国最庞大的顶尖教育资源，在这其中包含了大量优质的软硬件教育教学设施，其科研教育成果也远远处在国内的最前列，天津作为国家直辖市，其本身拥有较大的政府优惠政策条件，所以在高等教育的学科结构、科研成果、职业教育等方面还存在较大的优势，但是就河北来说，虽然本身在本科专科教育方面高于全国其他省份的同期水平的，然而高等教育的重心依然是本专科教育，更高层次的教育质量不高。而京津冀的高等院校产学研并没有进行有效的结合，而且校企合作也大都是局限于形式，为此，三地应该进一步明确高校的规划定位，从而加强京津冀高等教育的创新与经济协同发展。
三、京津冀高等教育创新与经济协同发展的对策
就整个京津冀城市群来说，北京、天津无论在经济发展水平还是高等教育的发展水平都远远高于河北省的众多城市，所以顺应京津冀区域协调发展的趋势，三期应该担负起国家经济转型与崛起的艰巨任务，并进一步加强三地在高等教育和经济等方面的协调创新发展，并充分发挥其有效的辐射带动作用。首先，京津冀三地可以打破传统的行政界线，推动京津冀高等教育与区域经济的协调发展。不断优化三地的产业结构布局，让市场元素能够在三地之间自由流动。北京、田径处于京津冀城市群的中间地带，而且两者在经济实力、教育实力等方面都具有较大优势，所以应该发挥两者的带动作用，加强京津冀城市群在经济方面和高等教育方面的联系量，推动京津冀高等教育与经济的一体化发展。
其次，完善协同创新机制，促进各地高等教育与经济发展的优质均衡。为了在京津冀区域建立高等教育与区域经济发展的协同创新机制，但是应该注意教育与经济在三地的合理均衡分配。其一，三地政府、高校、企业必须要在协同发展的目标上保持一致，从而达成创新促发展，协同助共赢的发展共识。与此同时各地政府应该尤其注意加强人才自主创新能力的培养，并能够善于利用高等教育的资源来推动经济的快速发展，从而从战略的高层增强制度的建设，最终使得高校与区域经济的发展相互渗透，从而达到三地共享资源、共创经济效益，形成长期战略合作发展关系。除此之外，京津冀城市群应该注意因地制宜，驱动高等教育与区域经济发展协调。
结语
由于京津冀三地在经济发展水平和高等教育发展水平方面都存在较大的差异，所以在发展过程中不同的城市应该注意根据自身的实际情况采取不同的发展对策，对高等教育发展水平和经济发展水平较高的北京、天津，应该不断发展自身优势，带动周围城市的经济和教育发展。
（作者单位：中国民航大学）
参考文献：
[1]马永坤.协同创新理论模式及区域经济协同机制的建构[J].华东经济管理，2013（02）.
[2]杨恒学，张建强，赵希锦.清洁生产标准指标体系在审核中的作用[J].环境科学与管理，2012（06）.
[3]阎升光.高等教育与区域经济之间的关系[J].中国外资，2012（10）.
[4]华耀军.高等教育与我国区域经济发展研究[J].武汉船舶职业技术学院学报，2012（02）.