论文部分内容阅读
【摘要】小学英语是入门教学，兴趣是入门的向导、学习的动力，勿庸置疑，兴趣是最好的老师，是智慧的源泉。在学生的学习、生活中，兴趣有着定向和产生动力的作用，它是影响教学质量的重要因素。多媒体手段能形成以教师为主导、儿童为主体、多媒体手段为辅助的三维双向反馈性教学，这种教与学的形式能大大调动儿童学习的积极性。多媒体辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容展现在学生的面前，让他们更轻松的理解所学知识，并对其产生深刻印象。
【关键词】多媒体教学 ； 加大信息量的传授 ； 课堂教学效果
《英语课程标准》指出：“要积极利用音像、电视、报刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。”多媒体教学作为一种崭新的教学手段，以它的独特性、先进性、高效性，犹如一道亮丽的风景线展示在人们的面前，给课堂教学注入了新的生机和活力，它能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。多媒体教学方式，可以不受时空的限制，活化教材，将动静、声像结合、 CAI教学课件、网络技术等辅助教学技术，可以改变传统的一支笔、一本书、一张嘴上课的教学模式，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智力。那多媒体这一科技产物怎么活用在小学英语教学中呢？又有多少利弊呢？下面笔者针对自己的教学实践在小学英语教学中利用多媒体教学的实例谈谈自己的看法。
1 巧用多媒体，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛
《小学英语教学大纲》明确指出：小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，为以后学习打下良好的基础语感。著名心理学家皮亚杰认为：兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在内心的力量。小学英语是入门教学，兴趣是入门的向导、学习的动力，勿庸置疑，兴趣是最好的老师，是智慧的源泉。在学生的学习、生活中，兴趣有着定向和产生动力的作用，它是影响教学质量的重要因素。在传统的教学过程中，教师讲、学生听，很不利于儿童的学习。由于儿童处于注意力不持久、不稳定的年龄阶段，所以往往对老师单一的“讲”缺乏兴趣。而多媒体手段能形成以教师为主导、儿童为主体、多媒体手段为辅助的三维双向反馈性教学，这种教与学的形式能大大调动儿童学习的积极性。在英语课堂教学中，新授课的导入往往被认为是激发学生兴趣和求知欲望的重要环节。如果对一件事情没有兴趣，能达到理想效果吗？肯定不能，对它毫无兴趣，何来成绩可言。因此，我在教学中注重对学生兴趣爱好的培养，通过多媒体这一辅助教学手段更是顺水推舟。比如三年级学生刚接触英语，针对小学生喜欢看动画片的特点，我在电教室为他们播放动画片形式的简单英语对话和一些问候语对话，在他们心灵深处就种下一颗热学、好学的种子。有的同学当时就说：英语真好玩，这一简单的话语让我感到无比的欣慰，不管他觉得是动画片好玩，还是英语对话好玩，总之达到了我预期的目的，让他们觉得好玩就行，充分体现乐学的教学思想。
对小学生来说，英语是一门新科目，如果长期进行固定书本知识的介绍、教学，学生难免会失去兴趣，教师就要灵活地选择、扩充知识来巩固、发展学生学习英语的兴趣。利用多媒體教学，选择一些对学生有益，对提高学生英语会话有帮助的学习资料，通过动画演示，以巩固、发展学生的兴趣。例如在教完一些小动物英语单词时，教师可以设计一个动物园，让学生去参观动物园，教师控制小动物的出现，先发出声音，让学生根据声音快速说出英语，再显示小动物活蹦乱跳的样子，这样既复习了单词，又提高了学生学习英语的兴趣。
2 巧用多媒体，创设情景，引入新课
俗语说：“良好的开端是成功的一半”。多媒体辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容展现在学生的面前，让他们更轻松的理解所学知识，并对其产生深刻印象。多媒体技术集动画、声像于一体，增强了学生的学习兴趣，调动了学生多种感官共同参与到学习中，更加集中了学生的注意力。例如在教学小学 PEP英语第四册 Unit Five 《How much is your skirt》时，本课是关于学生购物的对话，在课前我预先准备了找学生拍摄的购物录象，学生感到很新鲜，并在不知不觉中就对它产生了兴趣，教师暂停片断，用英语介绍： This is a shop. Do you want to go shopping with me？引入新课教学。又如，在教学小学三年级英语时，有一课是关于朋友之间碰面相互问好，以及介绍新朋友的场景，我在上课前播放教师带同学们参观学校一起玩耍的情景，欢快的场面，让学生置身其中，对课文有了浓厚的兴趣，急切的希望学会对话。这样设计教学，变枯燥无味、简单的对话为生动、有趣、逼真的故事情节，让学生更易接受。
3 巧用多媒体，活化教材
小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。在英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用多媒体这一技术，将课本内容再现在屏幕上，变抽象为具体，使学生乐学、愿学，积极主动的去学。所以在平时我就很注重网上英语课件的下载积累，到需要使用的时候就可以信手拈来了。在教学《新标准英语》Book 1 Module 6 Unit 1 Happy Birthday时，我播放教学课件，将过生日的Sam与朋友的对话情景用动画的形式演示出来，使学生有身临其境之感，好像自己就是其中一员，所以在听的时候不知不觉会跟着模仿学说，达到化难为易，化抽象为具体的效果，有助于教学。
4 利用多媒体教学，提高时间利用率
英语教学中，对于录音或出示图片是相当重要的步骤，而使用简单的录音机、卡片，需重复使用，让学生多听几遍录音时，倒带是各位教师最头疼的事，而使用 CAI课件或播放多媒体教学光盘，便轻松化解了这一难题。教师可以根据自己的需要和学生的要求，任意选择，大大的简化了课堂教学，提高时间利用率。
5 利用网络技术，扩展学生的知识面
信息化时代，网络在各方面都得到广泛的应用。小学生的英语知识有限，为了加大学生的知识面，又要提高学生的兴趣，让他们觉得英语是简单有趣的，英语学习是非常重要的。在课堂中，教师有效利用网络，将在线学习英语、网络学校引入课堂那是必要的，让学生了解外面的世界，外面的天空，促使他们努力地学习，获取更多的知识。我在教学《新标准英语》Book3 Module6 Abilities Unit 1 Can you run fast？时，利用学校的网络设备，让学生在网上寻找有关学生运动的英语单词，如play badminton， jump high， jump far， ride fast， play basketball， swim等词汇，使他们在寻找的过程中既巩固了旧知识，也学到了新知识。这样，学生的英语知识面就大大提高。
6 多媒体教学的利弊
多媒体辅助教学能够帮助教师提高教学质量和提高课堂教学效果，但它也需要教师能熟练操作计算机，也需要教师具有制作、使用课件的简单技术，这样才能将多媒体更好地应用到课堂教学中。但是，教师必须注意，多媒体教学仅是教师教学手段之一，不能完全的依赖多媒体教学，不能只用手指点击鼠标就将这节课上完了，它只对教学起辅助作用，并不能完全代替教学，这是我们应用多媒体教学时必须认识到的。
总之，飞速发展的计算机技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个标志，它能使教与学产生最佳效果，使学生在短短的课堂四十分钟里真正学到更多的知识，起到事半功倍的作用。运用多媒体教学能促进我们教师进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是优化英语教学的有效手段，也是现代教育理念提出的优化课堂教学的必要手段。
参考文献
[1] 《小学英语课程实施与案例分析》 温满玉、苏剑芳编著
[2] 《多媒体技术在教学中应用》 赵子江编著
[3] 《小学英语教学活动设计》 卢福波主编
【关键词】多媒体教学 ； 加大信息量的传授 ； 课堂教学效果
《英语课程标准》指出：“要积极利用音像、电视、报刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。”多媒体教学作为一种崭新的教学手段，以它的独特性、先进性、高效性，犹如一道亮丽的风景线展示在人们的面前，给课堂教学注入了新的生机和活力，它能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。多媒体教学方式，可以不受时空的限制，活化教材，将动静、声像结合、 CAI教学课件、网络技术等辅助教学技术，可以改变传统的一支笔、一本书、一张嘴上课的教学模式，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智力。那多媒体这一科技产物怎么活用在小学英语教学中呢？又有多少利弊呢？下面笔者针对自己的教学实践在小学英语教学中利用多媒体教学的实例谈谈自己的看法。
1 巧用多媒体，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛
《小学英语教学大纲》明确指出：小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，为以后学习打下良好的基础语感。著名心理学家皮亚杰认为：兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在内心的力量。小学英语是入门教学，兴趣是入门的向导、学习的动力，勿庸置疑，兴趣是最好的老师，是智慧的源泉。在学生的学习、生活中，兴趣有着定向和产生动力的作用，它是影响教学质量的重要因素。在传统的教学过程中，教师讲、学生听，很不利于儿童的学习。由于儿童处于注意力不持久、不稳定的年龄阶段，所以往往对老师单一的“讲”缺乏兴趣。而多媒体手段能形成以教师为主导、儿童为主体、多媒体手段为辅助的三维双向反馈性教学，这种教与学的形式能大大调动儿童学习的积极性。在英语课堂教学中，新授课的导入往往被认为是激发学生兴趣和求知欲望的重要环节。如果对一件事情没有兴趣，能达到理想效果吗？肯定不能，对它毫无兴趣，何来成绩可言。因此，我在教学中注重对学生兴趣爱好的培养，通过多媒体这一辅助教学手段更是顺水推舟。比如三年级学生刚接触英语，针对小学生喜欢看动画片的特点，我在电教室为他们播放动画片形式的简单英语对话和一些问候语对话，在他们心灵深处就种下一颗热学、好学的种子。有的同学当时就说：英语真好玩，这一简单的话语让我感到无比的欣慰，不管他觉得是动画片好玩，还是英语对话好玩，总之达到了我预期的目的，让他们觉得好玩就行，充分体现乐学的教学思想。
对小学生来说，英语是一门新科目，如果长期进行固定书本知识的介绍、教学，学生难免会失去兴趣，教师就要灵活地选择、扩充知识来巩固、发展学生学习英语的兴趣。利用多媒體教学，选择一些对学生有益，对提高学生英语会话有帮助的学习资料，通过动画演示，以巩固、发展学生的兴趣。例如在教完一些小动物英语单词时，教师可以设计一个动物园，让学生去参观动物园，教师控制小动物的出现，先发出声音，让学生根据声音快速说出英语，再显示小动物活蹦乱跳的样子，这样既复习了单词，又提高了学生学习英语的兴趣。
2 巧用多媒体，创设情景，引入新课
俗语说：“良好的开端是成功的一半”。多媒体辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容展现在学生的面前，让他们更轻松的理解所学知识，并对其产生深刻印象。多媒体技术集动画、声像于一体，增强了学生的学习兴趣，调动了学生多种感官共同参与到学习中，更加集中了学生的注意力。例如在教学小学 PEP英语第四册 Unit Five 《How much is your skirt》时，本课是关于学生购物的对话，在课前我预先准备了找学生拍摄的购物录象，学生感到很新鲜，并在不知不觉中就对它产生了兴趣，教师暂停片断，用英语介绍： This is a shop. Do you want to go shopping with me？引入新课教学。又如，在教学小学三年级英语时，有一课是关于朋友之间碰面相互问好，以及介绍新朋友的场景，我在上课前播放教师带同学们参观学校一起玩耍的情景，欢快的场面，让学生置身其中，对课文有了浓厚的兴趣，急切的希望学会对话。这样设计教学，变枯燥无味、简单的对话为生动、有趣、逼真的故事情节，让学生更易接受。
3 巧用多媒体，活化教材
小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。在英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用多媒体这一技术，将课本内容再现在屏幕上，变抽象为具体，使学生乐学、愿学，积极主动的去学。所以在平时我就很注重网上英语课件的下载积累，到需要使用的时候就可以信手拈来了。在教学《新标准英语》Book 1 Module 6 Unit 1 Happy Birthday时，我播放教学课件，将过生日的Sam与朋友的对话情景用动画的形式演示出来，使学生有身临其境之感，好像自己就是其中一员，所以在听的时候不知不觉会跟着模仿学说，达到化难为易，化抽象为具体的效果，有助于教学。
4 利用多媒体教学，提高时间利用率
英语教学中，对于录音或出示图片是相当重要的步骤，而使用简单的录音机、卡片，需重复使用，让学生多听几遍录音时，倒带是各位教师最头疼的事，而使用 CAI课件或播放多媒体教学光盘，便轻松化解了这一难题。教师可以根据自己的需要和学生的要求，任意选择，大大的简化了课堂教学，提高时间利用率。
5 利用网络技术，扩展学生的知识面
信息化时代，网络在各方面都得到广泛的应用。小学生的英语知识有限，为了加大学生的知识面，又要提高学生的兴趣，让他们觉得英语是简单有趣的，英语学习是非常重要的。在课堂中，教师有效利用网络，将在线学习英语、网络学校引入课堂那是必要的，让学生了解外面的世界，外面的天空，促使他们努力地学习，获取更多的知识。我在教学《新标准英语》Book3 Module6 Abilities Unit 1 Can you run fast？时，利用学校的网络设备，让学生在网上寻找有关学生运动的英语单词，如play badminton， jump high， jump far， ride fast， play basketball， swim等词汇，使他们在寻找的过程中既巩固了旧知识，也学到了新知识。这样，学生的英语知识面就大大提高。
6 多媒体教学的利弊
多媒体辅助教学能够帮助教师提高教学质量和提高课堂教学效果，但它也需要教师能熟练操作计算机，也需要教师具有制作、使用课件的简单技术，这样才能将多媒体更好地应用到课堂教学中。但是，教师必须注意，多媒体教学仅是教师教学手段之一，不能完全的依赖多媒体教学，不能只用手指点击鼠标就将这节课上完了，它只对教学起辅助作用，并不能完全代替教学，这是我们应用多媒体教学时必须认识到的。
总之，飞速发展的计算机技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个标志，它能使教与学产生最佳效果，使学生在短短的课堂四十分钟里真正学到更多的知识，起到事半功倍的作用。运用多媒体教学能促进我们教师进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是优化英语教学的有效手段，也是现代教育理念提出的优化课堂教学的必要手段。
参考文献
[1] 《小学英语课程实施与案例分析》 温满玉、苏剑芳编著
[2] 《多媒体技术在教学中应用》 赵子江编著
[3] 《小学英语教学活动设计》 卢福波主编