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摘 要：传承和发扬我国优秀传统文化和文化元素是每一位中国人不可推卸的责任。幼儿园是我国每一位才子接受教育的起点，以往传统的学前学习传统模式的教育方法或引导已经无法满足新形势下新一代祖国对文化传承的期望，国家更加重视学前新的教育方法能够更好地让孩子们更早地了解中国传统文化，可以树立早期的传统文化认知体系。时代的发展下幼儿园应当在各方各面有效地进行引导，突破创新出更为有效的方法，结合社会发展的趋势才能实现时代和社会对传统文化传承和弘扬的历史使命，将传统建筑文化元素加入幼儿园游戏中就是一项很突出的想法。
关键词：传统建筑元素;幼儿园;构建游戏
一、 将我国传统建筑元素建构在幼儿园游戏中的原因
中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，我国的文化传统文化博大精深，是中华民族上下五千年来智慧的结晶。但是，在全球化的今天，中国文化受到外来的影响，中国传统文化变得越来越模糊：我们的孩子爱吃的是“麦当劳”“德克士”;手里的玩具大多是芭比娃娃、奥特曼、变形金刚;就连幼儿园的小朋友都知道“圣诞节”要吃平安果，但是他们却很少知道“端午节”“中秋节”的传统习俗，更别说对我国古代建筑元素可以有初步的了解，他们甚至都不知道老北京有名的四合院、不清楚故宫的结构。我们在发展的路上已经遗失了太多古人留下的宝贵财富，一代一代的年轻人越来越注重对孩子的培养，却忽视了我们对文化传承的与生俱来的职责。孩子们对身边传统文化知之甚少，更谈不上继承和发扬了。在幼儿园，游戏是对小朋友进行传统文化初期教育的有效手段之一手段。我们将古代建筑院组与幼儿游戏活动如何进行有机融合进行思考探索，定会有意想不到的收获。幼儿园应当创新有效的办法，通过融合渗透的间接影响，对幼儿进行传统文化教育，让他们从小了解中国的传统文化以及中国传统建筑元素，接受传统文化的熏陶，为中华民族的文化而自豪，做真正有根的人，为他们形成优雅的人生打下夯实基础。
二、 我国传统建筑元素建构在幼儿园游戏的好处
随着我国居民生活方式和教育的“西化”，以及国内少数民族的“汉化”等一些问题的出现，各民族原本特有的地域文化的传承已经受到同化。建筑作为人“定居”和“立足”的基本场所，实际上可以反映出一个地方的生活地理环境、生态文明、民族与宗教方面的知识内涵与精神。它是一部不断前进的历史，记录着时代的变迁。我们民族的文化则像灵魂一样附着于建筑这副躯体之上，使建筑环境富有独特的内涵。我们国家不同的民族文化直接促使建筑之间产生的差异性是地区和地区之间独有的标志，简单来说是每个民族在心理上会产生对本民族的认同感、归属感及自豪感的来源。就拿我国国内著名建筑师马岩松在介绍他在日本设计“四叶草幼儿园”时所说的：“建筑能成为有人文感觉的空间很重要。”而作为苏州博物馆新馆的设计者、国际著名现代主义建筑设计大师贝聿铭老先生在接受采访时曾经也表述其承接苏州博物馆新馆的设计工作和他在幼儿时期苏州园林里的生活产生的情感从小根植于脑海里的苏州园林与苏州城传统建筑的印象是分不开的。正是这样的情感与现代的设计思维相结合使苏州博物馆新馆的设计具有现代建筑的特性同时延承了苏州古城独有的建筑特点，很巧妙地在现代与传统之间找到了共同之点。由此可见，建筑本身所蕴含的文化信息是可以传递的，将建筑元素与早游戏相结合，这一点对儿童的民族文化教育及未来发展可以起到重要的引导作用。
三、 我国传统建筑元素建构在幼儿园游戏的建议
在设计方面，幼儿园的建筑设计先要从实际地域情况综合各方面因素，有规划的构建建筑的建设特点和建设地点问题，确保建筑拥有最适合的自然环境。关于建筑设计问题，可以从下面几个方面进行研究：
（一）在色彩和材料结构上
延续地域特色的同时要考以幼儿方面，进行创新建筑的形式和表皮材料色彩上要突出颜色的鲜明特点，材料上要尽量无尖锐处，避免游戏之中的磕磕绊绊受伤等现象的发生。颜色亮丽有助于加强孩子们对其的印象。建筑元素之外也应该尽量简单化，不能超出幼儿认知范围。
（二）建筑元素与游戏结合后的介绍
幼儿园将游戏和建筑文化结合之后，对老师的挑战也增大了难度。老师们不仅仅需要保证孩子的正常游戏之外，更要通过建筑背后的文化从而进行初期的引导，可以选择拓展民族的生活方式与习惯，建筑从古至今的故事等。
（三）延续建筑的时代性
针对儿童传统文化的教育来说，这些时代性特征与情感恰好是很好的教育內容，所以在游戏和传统建筑元素过程中应当采取合适的方式进行设计，可以采用促进历史建筑文化与现代建筑文化的有机结合。这样不仅可以使旧建筑展现到幼儿面前，还能为儿童创造更为安全、有趣、开放、舒适的学习环境。
四、 总结
中国传统文化博大精深、源远流长，是中华民族智慧的结晶。通过建筑空间和游戏相结合所散发出的传统文化气息来培养儿童对传统民族文化的认知，慢慢培养自身的民族认同感和自豪感，一步步走到强化民族意识。当今时代，新一代中国人继承和发扬中国传统文化，是我国幼儿教育目前的重要课题。
参考文献：
[1]李薇.幼儿园建筑空间的趣味设计探析[J].泰州职业技术学院学报，2014，14（2）：52-54.
[2]蒋磊，李海艳.幼儿园建筑空间的趣味设计探析[J].居舍，2018（14）：87-88.
[3]刘权喜.论幼儿园建筑空间的趣味设计问题[J].建筑工程技术与设计，2016（13）：724.
[4]王志强.寓教于乐：幼儿园空间设计中的趣味性探究[J].教育教学论坛，2017（12）：247-248.
作者简介：
陈祖凤，贵州省福泉市，福泉市金山岔河幼儿园。
关键词：传统建筑元素;幼儿园;构建游戏
一、 将我国传统建筑元素建构在幼儿园游戏中的原因
中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，我国的文化传统文化博大精深，是中华民族上下五千年来智慧的结晶。但是，在全球化的今天，中国文化受到外来的影响，中国传统文化变得越来越模糊：我们的孩子爱吃的是“麦当劳”“德克士”;手里的玩具大多是芭比娃娃、奥特曼、变形金刚;就连幼儿园的小朋友都知道“圣诞节”要吃平安果，但是他们却很少知道“端午节”“中秋节”的传统习俗，更别说对我国古代建筑元素可以有初步的了解，他们甚至都不知道老北京有名的四合院、不清楚故宫的结构。我们在发展的路上已经遗失了太多古人留下的宝贵财富，一代一代的年轻人越来越注重对孩子的培养，却忽视了我们对文化传承的与生俱来的职责。孩子们对身边传统文化知之甚少，更谈不上继承和发扬了。在幼儿园，游戏是对小朋友进行传统文化初期教育的有效手段之一手段。我们将古代建筑院组与幼儿游戏活动如何进行有机融合进行思考探索，定会有意想不到的收获。幼儿园应当创新有效的办法，通过融合渗透的间接影响，对幼儿进行传统文化教育，让他们从小了解中国的传统文化以及中国传统建筑元素，接受传统文化的熏陶，为中华民族的文化而自豪，做真正有根的人，为他们形成优雅的人生打下夯实基础。
二、 我国传统建筑元素建构在幼儿园游戏的好处
随着我国居民生活方式和教育的“西化”，以及国内少数民族的“汉化”等一些问题的出现，各民族原本特有的地域文化的传承已经受到同化。建筑作为人“定居”和“立足”的基本场所，实际上可以反映出一个地方的生活地理环境、生态文明、民族与宗教方面的知识内涵与精神。它是一部不断前进的历史，记录着时代的变迁。我们民族的文化则像灵魂一样附着于建筑这副躯体之上，使建筑环境富有独特的内涵。我们国家不同的民族文化直接促使建筑之间产生的差异性是地区和地区之间独有的标志，简单来说是每个民族在心理上会产生对本民族的认同感、归属感及自豪感的来源。就拿我国国内著名建筑师马岩松在介绍他在日本设计“四叶草幼儿园”时所说的：“建筑能成为有人文感觉的空间很重要。”而作为苏州博物馆新馆的设计者、国际著名现代主义建筑设计大师贝聿铭老先生在接受采访时曾经也表述其承接苏州博物馆新馆的设计工作和他在幼儿时期苏州园林里的生活产生的情感从小根植于脑海里的苏州园林与苏州城传统建筑的印象是分不开的。正是这样的情感与现代的设计思维相结合使苏州博物馆新馆的设计具有现代建筑的特性同时延承了苏州古城独有的建筑特点，很巧妙地在现代与传统之间找到了共同之点。由此可见，建筑本身所蕴含的文化信息是可以传递的，将建筑元素与早游戏相结合，这一点对儿童的民族文化教育及未来发展可以起到重要的引导作用。
三、 我国传统建筑元素建构在幼儿园游戏的建议
在设计方面，幼儿园的建筑设计先要从实际地域情况综合各方面因素，有规划的构建建筑的建设特点和建设地点问题，确保建筑拥有最适合的自然环境。关于建筑设计问题，可以从下面几个方面进行研究：
（一）在色彩和材料结构上
延续地域特色的同时要考以幼儿方面，进行创新建筑的形式和表皮材料色彩上要突出颜色的鲜明特点，材料上要尽量无尖锐处，避免游戏之中的磕磕绊绊受伤等现象的发生。颜色亮丽有助于加强孩子们对其的印象。建筑元素之外也应该尽量简单化，不能超出幼儿认知范围。
（二）建筑元素与游戏结合后的介绍
幼儿园将游戏和建筑文化结合之后，对老师的挑战也增大了难度。老师们不仅仅需要保证孩子的正常游戏之外，更要通过建筑背后的文化从而进行初期的引导，可以选择拓展民族的生活方式与习惯，建筑从古至今的故事等。
（三）延续建筑的时代性
针对儿童传统文化的教育来说，这些时代性特征与情感恰好是很好的教育內容，所以在游戏和传统建筑元素过程中应当采取合适的方式进行设计，可以采用促进历史建筑文化与现代建筑文化的有机结合。这样不仅可以使旧建筑展现到幼儿面前，还能为儿童创造更为安全、有趣、开放、舒适的学习环境。
四、 总结
中国传统文化博大精深、源远流长，是中华民族智慧的结晶。通过建筑空间和游戏相结合所散发出的传统文化气息来培养儿童对传统民族文化的认知，慢慢培养自身的民族认同感和自豪感，一步步走到强化民族意识。当今时代，新一代中国人继承和发扬中国传统文化，是我国幼儿教育目前的重要课题。
参考文献：
[1]李薇.幼儿园建筑空间的趣味设计探析[J].泰州职业技术学院学报，2014，14（2）：52-54.
[2]蒋磊，李海艳.幼儿园建筑空间的趣味设计探析[J].居舍，2018（14）：87-88.
[3]刘权喜.论幼儿园建筑空间的趣味设计问题[J].建筑工程技术与设计，2016（13）：724.
[4]王志强.寓教于乐：幼儿园空间设计中的趣味性探究[J].教育教学论坛，2017（12）：247-248.
作者简介：
陈祖凤，贵州省福泉市，福泉市金山岔河幼儿园。