【摘 要】
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引导学生开口朗诵课文、优秀作文以及字词、诗歌、散文等都属于学生个性化的阅读行为,带有学生自身的情感色彩与阅读体会,也是学生集中注意力运用自己的感官深入作者精神世界
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引导学生开口朗诵课文、优秀作文以及字词、诗歌、散文等都属于学生个性化的阅读行为,带有学生自身的情感色彩与阅读体会,也是学生集中注意力运用自己的感官深入作者精神世界的一种沟通方式,有利于学生将自己的生活感受与作者所要表达的主旨融合在一起.由此可见,朗读是学生学好语文知识,教师提高语文教学效率的决定性环节,而只有在活跃、富有生机的情境中,朗读才能获得最佳的收益.对此,本文将详细探讨情境创设在小学语文朗读教学中的应用.
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