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【摘要】现代远程开放教育的发展对英语师资队伍提出了新的要求和任务，建设一支高素质的英语师资队伍，是英语人才培养的关键和必备条件。本文针对目前电大英语师资队伍建设中出现的问题和进行了探讨，并提出了解决措施。
【关键词】山西电大 远程 英语 师资建设
电大教师队伍建设是电大教育改革和发展过程中的一项基础工作。目前，针对电大英语课程设置、教学方法手段、师资队伍建设等方面进行了整改，但仍存在很多问题，如何从根本上转变教师教学理念，提升教师科研素养，加大英语资源投入与建设，优化教师队伍结构等各个层面成为当务之急。
一、电大英语师资队伍建设的现状
1.师资队伍数量不足，专兼职教师结构失衡。随着教学的发展，电大高职称的教师队伍逐渐从教学管理一线退出，新的教师未能及时补充进来，造成电大系统专职教师数量形成“断层”，专职英语教师严重短缺，教学压力增加，只能外聘教师缓解教师短缺的情形，造成了专兼职教师比例失调。
2.学历职称结构较低，缺乏双师型教师。在电大英语教师中，老教师的学历普遍较低，深造和进修具有一定的困难；中年教师大多数是后续进修的研究生学历，虽然有一定的教学经验，但在科研项目的探讨上缺乏扎实的专业知识，造成科研动力不足；占教师主体的大多数青年教师具有研究生学历，但缺乏足够的教学经验，英语师资培训中也处于弱势地位，缺乏双师型教师。
3.教学模式缺乏革新，现代化教育手段滞后。目前，由于电大招生人数剧增，合班上课成为主要授课方式。大部分外聘教师对电大远程教学模式认识不够，在课程辅导和讲授上还是传统的 “填鸭式”教学模式；对先进的教学手段运用不足，远程教育的特点和优势未能真正得以发挥。
4.教师缺乏科研方法，科研能力不强。电大英语教学中，大部分英语教师科研意识性不强，在教学中缺乏反思性思考，一切都以经验去处理问题，缺乏一种主动做科研的内在驱动力。此外，英语教师缺乏系统的科研理论知识和方法，未能将电大远程外语教学理论与教学实践相结合，形成课题难申请的滞后局面。
二、加强英语师资队伍建设的措施
随着教育的普及化和大众化，电大建立起一支高素质高水平的教师队伍势在必行，具体措施如下：
1.加强师资队伍建设，健全教师培养机制。首先，根据电大学校规模发展，确定师资队伍的数量及结构比例。根据广播电视大学开放教育本科的全面启动和改革发展形势需要，我省各级电大都应增加教师数量，其专职教师占学校总编制人数的比例应达到不少于1/2。
其次，根据电大英语学科的发展情况及终极目标，建立梯次培养机制。针对专职教师，重点加强一线优秀青年教师的培养，评选骨干教师和学科带头人。同时，可推行“导师制”，即老教师或有经验的优秀教师指导青年教师，制定有效合理的培养机制和考评机制，加强双师型教师的培养。
针对外聘教师，重在落实聘用、稳定、提高三个方面，要建立外聘教师培养机制，加强教学质量和任教能力的指导和考核，让外聘教师与专职教师形成互补、动态调节，优化师资队伍专兼结合。
2.改变教学理念，改进传统教学模式和手段，实现教学内容与信息技术的有机融合。电大教师要重点掌握远程开放教育理论和教育技术，能够讲授直播课和录制音像课，开展网上教学辅导的能力，努力将先进的教学理念，如微课等与英语听说读写译五项基本技能的学习相结合，促使学生实现终身学习英语的能力。电大可以根据本校资源情况、不同教师群体培训相应技术内容，为教师创造更多学习、交流的平台，全面提高教师现代化信息技术手段的能力。
3.努力提高教师队伍的科研素养。提升教师科研水平，要将教学与科研有机结合，用科研方法解决教学中实际问题的能力。将教学、科研、教师三者紧密结合，使教师发挥自己的主观能动性，树立正确科研观，研修科研方法，提高自己的科研水平，视科研活动为一种常态。此外，学校领导者对英语教师进行科研活动应给予更多的重视与关注，为教师进行科研活动提供资金保障和政策支持，调动教师从事科研的积极性。
三、结语
英语师资队伍的建设是提高教学质量的关键和保证，只有根据教师自身队伍实际情况，制定合理的计划，更新教育理念，健全激励机制，完善管理制度，深化教学改革，才能适应新时期国际化对英语人才培养的需求，也只有把教师队伍建设纳入学校长远规划发展中，才能给电大教育注入生命力。
参考文献：
[1]纪平.广播电视大学内涵建设若干问题的探讨[J].中国远程教育，2008，（4）.
[2]李艳叶.信息技术与英语教学整合的理论基础与意义[J].教学与管理（理论版），2010，（12）.
作者简介：彭文婧（1982.1），女，山西山阴人，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【关键词】山西电大 远程 英语 师资建设
电大教师队伍建设是电大教育改革和发展过程中的一项基础工作。目前，针对电大英语课程设置、教学方法手段、师资队伍建设等方面进行了整改，但仍存在很多问题，如何从根本上转变教师教学理念，提升教师科研素养，加大英语资源投入与建设，优化教师队伍结构等各个层面成为当务之急。
一、电大英语师资队伍建设的现状
1.师资队伍数量不足，专兼职教师结构失衡。随着教学的发展，电大高职称的教师队伍逐渐从教学管理一线退出，新的教师未能及时补充进来，造成电大系统专职教师数量形成“断层”，专职英语教师严重短缺，教学压力增加，只能外聘教师缓解教师短缺的情形，造成了专兼职教师比例失调。
2.学历职称结构较低，缺乏双师型教师。在电大英语教师中，老教师的学历普遍较低，深造和进修具有一定的困难；中年教师大多数是后续进修的研究生学历，虽然有一定的教学经验，但在科研项目的探讨上缺乏扎实的专业知识，造成科研动力不足；占教师主体的大多数青年教师具有研究生学历，但缺乏足够的教学经验，英语师资培训中也处于弱势地位，缺乏双师型教师。
3.教学模式缺乏革新，现代化教育手段滞后。目前，由于电大招生人数剧增，合班上课成为主要授课方式。大部分外聘教师对电大远程教学模式认识不够，在课程辅导和讲授上还是传统的 “填鸭式”教学模式；对先进的教学手段运用不足，远程教育的特点和优势未能真正得以发挥。
4.教师缺乏科研方法，科研能力不强。电大英语教学中，大部分英语教师科研意识性不强，在教学中缺乏反思性思考，一切都以经验去处理问题，缺乏一种主动做科研的内在驱动力。此外，英语教师缺乏系统的科研理论知识和方法，未能将电大远程外语教学理论与教学实践相结合，形成课题难申请的滞后局面。
二、加强英语师资队伍建设的措施
随着教育的普及化和大众化，电大建立起一支高素质高水平的教师队伍势在必行，具体措施如下：
1.加强师资队伍建设，健全教师培养机制。首先，根据电大学校规模发展，确定师资队伍的数量及结构比例。根据广播电视大学开放教育本科的全面启动和改革发展形势需要，我省各级电大都应增加教师数量，其专职教师占学校总编制人数的比例应达到不少于1/2。
其次，根据电大英语学科的发展情况及终极目标，建立梯次培养机制。针对专职教师，重点加强一线优秀青年教师的培养，评选骨干教师和学科带头人。同时，可推行“导师制”，即老教师或有经验的优秀教师指导青年教师，制定有效合理的培养机制和考评机制，加强双师型教师的培养。
针对外聘教师，重在落实聘用、稳定、提高三个方面，要建立外聘教师培养机制，加强教学质量和任教能力的指导和考核，让外聘教师与专职教师形成互补、动态调节，优化师资队伍专兼结合。
2.改变教学理念，改进传统教学模式和手段，实现教学内容与信息技术的有机融合。电大教师要重点掌握远程开放教育理论和教育技术，能够讲授直播课和录制音像课，开展网上教学辅导的能力，努力将先进的教学理念，如微课等与英语听说读写译五项基本技能的学习相结合，促使学生实现终身学习英语的能力。电大可以根据本校资源情况、不同教师群体培训相应技术内容，为教师创造更多学习、交流的平台，全面提高教师现代化信息技术手段的能力。
3.努力提高教师队伍的科研素养。提升教师科研水平，要将教学与科研有机结合，用科研方法解决教学中实际问题的能力。将教学、科研、教师三者紧密结合，使教师发挥自己的主观能动性，树立正确科研观，研修科研方法，提高自己的科研水平，视科研活动为一种常态。此外，学校领导者对英语教师进行科研活动应给予更多的重视与关注，为教师进行科研活动提供资金保障和政策支持，调动教师从事科研的积极性。
三、结语
英语师资队伍的建设是提高教学质量的关键和保证，只有根据教师自身队伍实际情况，制定合理的计划，更新教育理念，健全激励机制，完善管理制度，深化教学改革，才能适应新时期国际化对英语人才培养的需求，也只有把教师队伍建设纳入学校长远规划发展中，才能给电大教育注入生命力。
参考文献：
[1]纪平.广播电视大学内涵建设若干问题的探讨[J].中国远程教育，2008，（4）.
[2]李艳叶.信息技术与英语教学整合的理论基础与意义[J].教学与管理（理论版），2010，（12）.
作者简介：彭文婧（1982.1），女，山西山阴人，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。