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【摘 要】本文以高中物理教学为例，探讨了在教学中如何培养学生的创新能力，从课堂教学、多媒体教学设备的运用以及课外实践三个方面做了简单阐述，希望对教学有一定的帮助。
【关键词】高中物理 创新 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.092
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。随着社会的发展，人才的竞争越来越激烈，创新能力成为衡量人才的重要标准之一。在新课改和素质教育背景下，创新能力成为教育关注的重点，物理学科是一门重思维的学科，对培养学生的创新能力有很大的帮助，在高中物理教学中创新能力的培养应该引起教师的注意。
一、在课堂教学中培养学生的创新能力
高中物理教学的主要阵地是在课堂教学中，课堂教学是培养学生创新能力的重要平台。因此，教师在教学中要充分利用好教学平台，在实际教学中，一点一点激发学生的创新能力。创新能力的培养是一个漫长的过程，不是一蹴而就的，在此过程中需要教师和学生坚持不懈，只有这样，才能切实提高学生的创新能力。
（一）培养学生学习物理的兴趣
兴趣是最好的老师，教师在教学过程中要注意培养学生的学习兴趣。纵观目前的物理教学课堂，学生上课积极性不高，教师在讲台上声嘶力竭的讲课，下面的学生昏昏欲睡，这样的现象时有发生，这就是对教师课堂教学的重大考验。这种现象表明大部分学生对物理学习缺乏兴趣，导致他们的学习积极性不高，因此，教师在教学中要加强学生学习兴趣的培养，兴趣是培养学生创新能力的前提和基础，如果学生对物理学习不感兴趣，那么创新能力的培养就成为一种空谈。
（二）利用规律教学培养学生的创新能力
众所周知，物理是一门讲究规律的学科，物理规律是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它揭示的是在一定条件下某些物理量、物理概念之间内在的、必然的联系，是物理知识结构体系的枢纽。物理规律最常见的是实验规律、理想规律、理论规律这三种，教师在教学中针对不同的规律可以采取不同的教学方法。如，针对实验规律，教师在教学中可以采用实验教学的方法，可以是教师设计实验、演示实验，也可以教师提出课题，让学生自己设计实验，亲身动手实验，以此来增强学生对物理规律的理解。理想规律是在物理实验的基础上，通过合理推理至理想情况而总结出的物理规律。因此，在教学中要应用“合理推理法”，在实验的基础上，教师要引导学生合理推理至理想状态。理论规律是由一会的物理规律经过推导，得出的新的物理规律，在教学中教师可以采用“理论推导法”，让学生利用已学知识，进行合理的推导，培养学生的理论推导能力，以此来加深学生对物理规律的理解和应用，让学生在探索物理规律的过程中培养和提高其创新能能力。
（三）利用实验教学培养学生的创新能力
物理是一门以实验为基础的学科，因此在教学中不能忽视实验的作用，利用实验教学培养学生的创新能力是必不可少的教学环节。学生在实验过程中能够充分调动学生的多种感官，研究表明感官的调动与学生的学习效率和学习成功成正比。此外，学生实验的过程就是学生思维能力的表现过程，通过实验的锻炼学生能够更好的融入到物理学习中，拉近学生与物理学科之间的距离，能让学生在实践中培养创新能力。另外，在实验教学中，教师要中中发挥学生的自主能力，为学生从创建实践平台，让学生独立设计实验，这样才能更好地发挥实验教学培养学生创新能力的作用。
二、利用多媒体教学培养学生的创新能力
随着社会的进步和对教育的重视，多媒体教学成为教学中普遍应用的教学设备，多媒体教学以其自身的优势得到广大师生的喜爱。在物理教学中教师也要充分利用多媒体教学的优势，将多媒体教学与物理教学结合起来，以此来锻炼和培养学生的创新能力。
（一）利用多媒体使教学分析动态化
多媒体提教学能够为学生呈现鲜明、生动、直观的图片，与传统教学模式的教师讲解相比，能够使课堂教学更加生动、形象，尤其是一些比较复杂的物理概念，利用多媒体教学能够化静为动、变抽象为直观，极大的提高课堂效率。如，在学习机械波徐和谊节课时，教师可以利用多媒体设备设计动画在课堂上演示，通过视觉上的动态刺激和直观感受给学生留下深刻的印象。
（二）利用多媒体使信息呈现多样化
多媒体技术可以帮助教师更加有效的传输和表达信息，其表达方式的多样性能够使物理课堂教学更加充实、形象、更具吸引力。在具体的教学过程中，教师在设计教学内容时可以考虑用文字、图形、声音、动画等多媒体信息将相关内容和演变过程多层次的表达清楚，将间接知识通过多种方式演变为学生的直接经验，通过严谨的文字、色彩鲜明的图画和活泼多样的动画，刺激学生的多种感官，取得由于传统教学的效果。
（三）利用多媒体促进学生主体化
人的认识不是外界刺激直接给予的，而是要通过外界刺激与人的内部心理相互作用才能产生。在教学中要充分发挥学生的主体性、调动学生的积极性才能获得有效的认知。多媒体教学能够为学生带来一种人机交互式的学习方式，通过这种交互式的学习方式，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣选择适合自己的学习内容。这样全新的教学模式能够刺激学生的学习兴趣，让学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，激发学生的创造力。
三、在课外活动中培养学生的创新能力
课外活动也是教学的一个重要环节，随着素质教育的不断推和新课改的实施，教育更加注重学生的实践环节，在课外活动时学生实践的重要平台。在物理教学中教师也要充分调动学生的实践积极性，让学生在实践中培养和提高自身的创新能力。
（一）指导学生的课外活动选题
教师在课外活动中要认清自己和学生的地位，教师在课外活动中扮演指导者和领路人的角色，要对学生的行为积极的提出指导意见，保证学生的活动的方向性和有效性。选一个正确的选题是学生课外活动的基础和关键，教师要对学生的选题对家知道，从学校和学生的实际出发，提出可操作性的活动课题，保证学生的课外活动能够顺利进行。
（二）开展研究性学习活动
开展研究性学习能够让学生接触到大量的实际问题，通过接触这些实际问题，能够增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，这对培养学生的创新能力有很大的帮助。在开展研究性学习的过程中，内容的选择上应该充分考虑课题的科学性、可操作性和学生的接受能力保证研究性课题的有效性，一切从学生的实际出发，只有这样，才能更好地保证学（下转第9页）（上接第92页）生的学习能力和创新能力的培养。
总之，在学生创新能力的培养上，教师要充分利用好课堂教学的时间，创新教学方式，提高课堂教学的有效性、生动性。同时，要充分利用好教学资源，为学生提供良好的学习平台，增强学生的实践能力，让学生在实践中感受物理的魅力，培养学生的创新能力。
【关键词】高中物理 创新 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.092
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。随着社会的发展，人才的竞争越来越激烈，创新能力成为衡量人才的重要标准之一。在新课改和素质教育背景下，创新能力成为教育关注的重点，物理学科是一门重思维的学科，对培养学生的创新能力有很大的帮助，在高中物理教学中创新能力的培养应该引起教师的注意。
一、在课堂教学中培养学生的创新能力
高中物理教学的主要阵地是在课堂教学中，课堂教学是培养学生创新能力的重要平台。因此，教师在教学中要充分利用好教学平台，在实际教学中，一点一点激发学生的创新能力。创新能力的培养是一个漫长的过程，不是一蹴而就的，在此过程中需要教师和学生坚持不懈，只有这样，才能切实提高学生的创新能力。
（一）培养学生学习物理的兴趣
兴趣是最好的老师，教师在教学过程中要注意培养学生的学习兴趣。纵观目前的物理教学课堂，学生上课积极性不高，教师在讲台上声嘶力竭的讲课，下面的学生昏昏欲睡，这样的现象时有发生，这就是对教师课堂教学的重大考验。这种现象表明大部分学生对物理学习缺乏兴趣，导致他们的学习积极性不高，因此，教师在教学中要加强学生学习兴趣的培养，兴趣是培养学生创新能力的前提和基础，如果学生对物理学习不感兴趣，那么创新能力的培养就成为一种空谈。
（二）利用规律教学培养学生的创新能力
众所周知，物理是一门讲究规律的学科，物理规律是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它揭示的是在一定条件下某些物理量、物理概念之间内在的、必然的联系，是物理知识结构体系的枢纽。物理规律最常见的是实验规律、理想规律、理论规律这三种，教师在教学中针对不同的规律可以采取不同的教学方法。如，针对实验规律，教师在教学中可以采用实验教学的方法，可以是教师设计实验、演示实验，也可以教师提出课题，让学生自己设计实验，亲身动手实验，以此来增强学生对物理规律的理解。理想规律是在物理实验的基础上，通过合理推理至理想情况而总结出的物理规律。因此，在教学中要应用“合理推理法”，在实验的基础上，教师要引导学生合理推理至理想状态。理论规律是由一会的物理规律经过推导，得出的新的物理规律，在教学中教师可以采用“理论推导法”，让学生利用已学知识，进行合理的推导，培养学生的理论推导能力，以此来加深学生对物理规律的理解和应用，让学生在探索物理规律的过程中培养和提高其创新能能力。
（三）利用实验教学培养学生的创新能力
物理是一门以实验为基础的学科，因此在教学中不能忽视实验的作用，利用实验教学培养学生的创新能力是必不可少的教学环节。学生在实验过程中能够充分调动学生的多种感官，研究表明感官的调动与学生的学习效率和学习成功成正比。此外，学生实验的过程就是学生思维能力的表现过程，通过实验的锻炼学生能够更好的融入到物理学习中，拉近学生与物理学科之间的距离，能让学生在实践中培养创新能力。另外，在实验教学中，教师要中中发挥学生的自主能力，为学生从创建实践平台，让学生独立设计实验，这样才能更好地发挥实验教学培养学生创新能力的作用。
二、利用多媒体教学培养学生的创新能力
随着社会的进步和对教育的重视，多媒体教学成为教学中普遍应用的教学设备，多媒体教学以其自身的优势得到广大师生的喜爱。在物理教学中教师也要充分利用多媒体教学的优势，将多媒体教学与物理教学结合起来，以此来锻炼和培养学生的创新能力。
（一）利用多媒体使教学分析动态化
多媒体提教学能够为学生呈现鲜明、生动、直观的图片，与传统教学模式的教师讲解相比，能够使课堂教学更加生动、形象，尤其是一些比较复杂的物理概念，利用多媒体教学能够化静为动、变抽象为直观，极大的提高课堂效率。如，在学习机械波徐和谊节课时，教师可以利用多媒体设备设计动画在课堂上演示，通过视觉上的动态刺激和直观感受给学生留下深刻的印象。
（二）利用多媒体使信息呈现多样化
多媒体技术可以帮助教师更加有效的传输和表达信息，其表达方式的多样性能够使物理课堂教学更加充实、形象、更具吸引力。在具体的教学过程中，教师在设计教学内容时可以考虑用文字、图形、声音、动画等多媒体信息将相关内容和演变过程多层次的表达清楚，将间接知识通过多种方式演变为学生的直接经验，通过严谨的文字、色彩鲜明的图画和活泼多样的动画，刺激学生的多种感官，取得由于传统教学的效果。
（三）利用多媒体促进学生主体化
人的认识不是外界刺激直接给予的，而是要通过外界刺激与人的内部心理相互作用才能产生。在教学中要充分发挥学生的主体性、调动学生的积极性才能获得有效的认知。多媒体教学能够为学生带来一种人机交互式的学习方式，通过这种交互式的学习方式，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣选择适合自己的学习内容。这样全新的教学模式能够刺激学生的学习兴趣，让学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，激发学生的创造力。
三、在课外活动中培养学生的创新能力
课外活动也是教学的一个重要环节，随着素质教育的不断推和新课改的实施，教育更加注重学生的实践环节，在课外活动时学生实践的重要平台。在物理教学中教师也要充分调动学生的实践积极性，让学生在实践中培养和提高自身的创新能力。
（一）指导学生的课外活动选题
教师在课外活动中要认清自己和学生的地位，教师在课外活动中扮演指导者和领路人的角色，要对学生的行为积极的提出指导意见，保证学生的活动的方向性和有效性。选一个正确的选题是学生课外活动的基础和关键，教师要对学生的选题对家知道，从学校和学生的实际出发，提出可操作性的活动课题，保证学生的课外活动能够顺利进行。
（二）开展研究性学习活动
开展研究性学习能够让学生接触到大量的实际问题，通过接触这些实际问题，能够增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，这对培养学生的创新能力有很大的帮助。在开展研究性学习的过程中，内容的选择上应该充分考虑课题的科学性、可操作性和学生的接受能力保证研究性课题的有效性，一切从学生的实际出发，只有这样，才能更好地保证学（下转第9页）（上接第92页）生的学习能力和创新能力的培养。
总之，在学生创新能力的培养上，教师要充分利用好课堂教学的时间，创新教学方式，提高课堂教学的有效性、生动性。同时，要充分利用好教学资源，为学生提供良好的学习平台，增强学生的实践能力，让学生在实践中感受物理的魅力，培养学生的创新能力。