【摘 要】
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高职院校新能源汽车专业课程体系通常采用项目化设置,传统的评价考核方式通常侧重于结果的知识域和能力方面的考核,课程与课程之间、项目与项目之间存在较深的边界线,且在教
【基金项目】
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基于学生综合能力培养的新能源汽车课程教学改革实践研究,浙江省高职教育研究会2017年重点课题,NO.2017005;基于STEAM教育模式的新能源汽车课程教学项目设计与开发,2016年校级课改重点项目,NO.KGXM201609
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高职院校新能源汽车专业课程体系通常采用项目化设置,传统的评价考核方式通常侧重于结果的知识域和能力方面的考核,课程与课程之间、项目与项目之间存在较深的边界线,且在教学过程中的阶段性考核和评价标准不统一,评价内容和指标难以兼顾综合性和差异性。根据学生实践内容知识域综合性与课程实践项目差异性,提出了一种适合于新能源汽车专业项目化或现代学徒制教学过程考核的学生综合能力评价方法,实践表明,能较好地适用于高职院校新能源汽车专业学生综合能力培养,且能够较好地调动学生学习积极性。
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