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【摘要】：素质教育是我国当前教育方向，在美术课上培养学生创新素养，符合素质教育发展要求。创新是民族的精神以及灵魂，也是社会发展的源泉以及动力。应当高度重视对学生创新素养的培养工作，在美术学科教学中，培养学生的创新思维以及提高学生创造力。本文主要分析了美术学科如何培养创新素养的实效策略。
【关键词】：美术学科;创新素养;策略研究;
作为学校，不但应当加强对学生的技能以及理论知识的培养，而且应当培养学生创新素养，从而适应时代对人才的要求，创新素养的培养，应当激发学生创新意识、培养创新思维以及提高创新能力。通过培养学生的创新素养，提升学生创造力，对于社会进步以及美术发展都具有重要意义。本文主要研究如何提高学生创新素养，对于学生美术成绩提高以及教师的教学水平提升都具有一定的参考价值。相关人员应当加强美术培养学生创新素养的研究，从而为社会贡献更多的优秀美术人才。
一、激发学生创新意识
（一）营造创意课堂
在美术教学的过程中，应当积极应用多媒体技术。比如，在学习有关线条的课程中，可以要求学生去发现生活当中随处可见的线条，并且要求学生分析线条表现形式，对不同表现形式的线条谈谈个人看法以及感受。传统的教学当中，学生只能依靠回忆，比如回忆生活当中的线条形式，然后和教师实现对话。然而，通过多媒体技术，教师事先从网络上下载图片或者用手机拍摄生活实物等，从而促使学生的印象更为深刻，传统的教学方式，只能依靠学生的记忆，效果和多媒体教学差距较大。此外，教师在教室中布置动态场景或者和教学相关的插图、贴画等，对学生思维起到导向作用，营造艺术的、创意的课堂。
（二）培养学生学习兴趣
学生如何认知外在事物和学生自身的经验存在密不可分的联系，美术是学生表达自己对世界认知的一种方式。然而，在学习美术课程的过程中，个别学生在绘画的时候不敢下笔或者缺乏自信，逐渐对课程缺乏兴趣甚至感到厌恶。针对这种情况，教师应当做到积极鼓励以及启发学生，只有鼓励学生大胆下笔，才能激发学生创造兴趣以及绘画热情。比如，以家具为题，要求学生发挥想象，并且对家具做出描述。在本人实际教学活动中，大多数同学缺乏发散思维，大多想到书桌等。作为美术教师，本人积极引导学生，比如，提醒学生电视柜、餐桌以及沙发等也可以称之为家具，这样引导学生之后，学生的思维得到开发，对美术学习的产生兴趣。此外，应当关心学生，观察学生个性特点以及兴趣爱好，发现学生独特的绘画天赋。
（三）激发学生创作动机
应当积极激发学生的创作动机。美术老师应当善于发现学生的优点以及激发学生的学习积极性，从而促使学生在学习中感受到乐趣并且逐渐热爱美术学习。美术教师结合学生特点，可以起到很好的效果。此外，美术教学不应当局限在课堂上，可以带领学生去郊游，走进大自然，通过写生活动，促使学生的美术水平以及创造素养得到提升。此外，应当应用多种教学素材以及多样化的教学方式对学生的创新素养进行培养，不但激发学生的积极性，而且提升学生美术水平。
二、启迪学生创新思维
（一）鼓励学生大胆质疑
美术教学的过程中，作为美术教师应当鼓励学生积极发现教学中的问题，并且要求学生发挥创造力加以解决。此外，美术教师应当运用特殊的艺术形式以及创造特定的情境，通过独特角度吸引学生注意力并且引导学生独立思考。作为教师，应当打破常规思维，才能有效培养学生的创新素养。比如，在学习达芬奇的作品《最后的晚餐》的过程中，应当引导学生了解作品特点，并且可以要求学生对作品进行质疑，比如，从十三个门徒中，要求学生通过人物的表情猜测谁是犹大。通过鼓励学生质疑，从而起到培养学生创新素养的作用。
（二）开发学生发散思维
应当开发学生的发散思维，从多个角度考虑问题，敢于想象以及联想。在美术课堂上，本人会有意识地去培养学生们的发散思维，从而促使学生大胆发挥想象力，进而跳出逻辑思维局限。比如，教师在教导学生临摹人像的过程中，会传授学生口诀，比如站七坐五等，从而将学生的想象力想限制在条条框框中，由于学生头脑中有了这些口诀，从而导致学生的思维被局限。此外，教师应当促使学生接触多样化的表现形式，促使学生思维更为活跃。
（三）加强形象思维培养
形象思维对于美术学习具有十分重要的意义，在美术教学中，需要提取生活当中的形象，并且发挥创造力，通过作品的形式将形象表现出来。比如，可以要求学生创造自画像等，学生在上课之前，可以收集大量的自画像资料。并且欣赏各种各样的人物形象，通过对这些自画像的研究，感受其中的形象特点。之后，通过想象力以及所学过的美术技巧将自己的形象绘画在画布上，此外，只有促使学生脑中充满各种形象，才能创造出独具魅力的绘画作品。
三、培养学生创新能力
（一）科学开展课内活动
作为教师，应大力开展各种课内活动，不但应当注重课内活动的团体性，而且应当注意个人性。教师实际教学中，在保障班级或者小组的团结的基础上，给学生们留一些个人的时间，促使学生尽情发挥以及独立创作。虽然小组讨论以及团结精神对于培养学生的创新素质具有一定作用，但是不能和学生独立创作相违背。独立创作和团队活动两者兼顾，从而提升课堂教学效果。
（二）开展多彩课外活动
开展多姿多彩的课外活动调动积极性，参加艺术展览是不错的选择。首先，要求学生们分组活动，并且挑选出自己喜爱的作品。其次，可以讨论展览作品的优点以及缺点。通过参与艺术展，不但促使学生之间互动性以及凝聚力加强，而且培养的学生们的创新素养。在学习风景画的过程中，教师可以在节假日的时候，组织学生参与写生采风的活动，不但促使学生融入大自然，而且可以开阔眼界以及放松心情，从而促使学生的创新能力得到提升。
结语：
美术学科培养学生的创新素养意义重大，作为美术教师，应当坚持不懈提高自身创新素质。通过美术学科的学习，促使学生的创新意识、能力等得到提高，对于学校以及家长而言，都具有重要的意义。美术教师，作为人类灵魂工程师，应当充分发挥学生的学习热情以及积极性，提高学生审美情趣以及创新素养，促使美术学科的教学不断改进以及完善，改变传统教学模式，开发学生的思维以及增加学生创造力，为社会培养出更为优秀的美术人才。
参考文献：
[1]苏萍，孙茂忠.如何在美术教学中培养学生的创新思维能力[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，24：207-208.
[2]关文庆.美术教学培养学生创新素质研究[J].美术教育研究，2012，18：135-136.
[3]吕近涛.美术教学中培养学生创新意识探析[J].学周刊，2013，10：184-185.
[4]申雅坤.美术教学中培养学生创新意识的尝试[J].艺术科技，2014，04：351+376.
[5]张蔚霞.在初中美术教学中培养学生创新精神的尝试[J].中国科技信息，2011，14：188.
【关键词】：美术学科;创新素养;策略研究;
作为学校，不但应当加强对学生的技能以及理论知识的培养，而且应当培养学生创新素养，从而适应时代对人才的要求，创新素养的培养，应当激发学生创新意识、培养创新思维以及提高创新能力。通过培养学生的创新素养，提升学生创造力，对于社会进步以及美术发展都具有重要意义。本文主要研究如何提高学生创新素养，对于学生美术成绩提高以及教师的教学水平提升都具有一定的参考价值。相关人员应当加强美术培养学生创新素养的研究，从而为社会贡献更多的优秀美术人才。
一、激发学生创新意识
（一）营造创意课堂
在美术教学的过程中，应当积极应用多媒体技术。比如，在学习有关线条的课程中，可以要求学生去发现生活当中随处可见的线条，并且要求学生分析线条表现形式，对不同表现形式的线条谈谈个人看法以及感受。传统的教学当中，学生只能依靠回忆，比如回忆生活当中的线条形式，然后和教师实现对话。然而，通过多媒体技术，教师事先从网络上下载图片或者用手机拍摄生活实物等，从而促使学生的印象更为深刻，传统的教学方式，只能依靠学生的记忆，效果和多媒体教学差距较大。此外，教师在教室中布置动态场景或者和教学相关的插图、贴画等，对学生思维起到导向作用，营造艺术的、创意的课堂。
（二）培养学生学习兴趣
学生如何认知外在事物和学生自身的经验存在密不可分的联系，美术是学生表达自己对世界认知的一种方式。然而，在学习美术课程的过程中，个别学生在绘画的时候不敢下笔或者缺乏自信，逐渐对课程缺乏兴趣甚至感到厌恶。针对这种情况，教师应当做到积极鼓励以及启发学生，只有鼓励学生大胆下笔，才能激发学生创造兴趣以及绘画热情。比如，以家具为题，要求学生发挥想象，并且对家具做出描述。在本人实际教学活动中，大多数同学缺乏发散思维，大多想到书桌等。作为美术教师，本人积极引导学生，比如，提醒学生电视柜、餐桌以及沙发等也可以称之为家具，这样引导学生之后，学生的思维得到开发，对美术学习的产生兴趣。此外，应当关心学生，观察学生个性特点以及兴趣爱好，发现学生独特的绘画天赋。
（三）激发学生创作动机
应当积极激发学生的创作动机。美术老师应当善于发现学生的优点以及激发学生的学习积极性，从而促使学生在学习中感受到乐趣并且逐渐热爱美术学习。美术教师结合学生特点，可以起到很好的效果。此外，美术教学不应当局限在课堂上，可以带领学生去郊游，走进大自然，通过写生活动，促使学生的美术水平以及创造素养得到提升。此外，应当应用多种教学素材以及多样化的教学方式对学生的创新素养进行培养，不但激发学生的积极性，而且提升学生美术水平。
二、启迪学生创新思维
（一）鼓励学生大胆质疑
美术教学的过程中，作为美术教师应当鼓励学生积极发现教学中的问题，并且要求学生发挥创造力加以解决。此外，美术教师应当运用特殊的艺术形式以及创造特定的情境，通过独特角度吸引学生注意力并且引导学生独立思考。作为教师，应当打破常规思维，才能有效培养学生的创新素养。比如，在学习达芬奇的作品《最后的晚餐》的过程中，应当引导学生了解作品特点，并且可以要求学生对作品进行质疑，比如，从十三个门徒中，要求学生通过人物的表情猜测谁是犹大。通过鼓励学生质疑，从而起到培养学生创新素养的作用。
（二）开发学生发散思维
应当开发学生的发散思维，从多个角度考虑问题，敢于想象以及联想。在美术课堂上，本人会有意识地去培养学生们的发散思维，从而促使学生大胆发挥想象力，进而跳出逻辑思维局限。比如，教师在教导学生临摹人像的过程中，会传授学生口诀，比如站七坐五等，从而将学生的想象力想限制在条条框框中，由于学生头脑中有了这些口诀，从而导致学生的思维被局限。此外，教师应当促使学生接触多样化的表现形式，促使学生思维更为活跃。
（三）加强形象思维培养
形象思维对于美术学习具有十分重要的意义，在美术教学中，需要提取生活当中的形象，并且发挥创造力，通过作品的形式将形象表现出来。比如，可以要求学生创造自画像等，学生在上课之前，可以收集大量的自画像资料。并且欣赏各种各样的人物形象，通过对这些自画像的研究，感受其中的形象特点。之后，通过想象力以及所学过的美术技巧将自己的形象绘画在画布上，此外，只有促使学生脑中充满各种形象，才能创造出独具魅力的绘画作品。
三、培养学生创新能力
（一）科学开展课内活动
作为教师，应大力开展各种课内活动，不但应当注重课内活动的团体性，而且应当注意个人性。教师实际教学中，在保障班级或者小组的团结的基础上，给学生们留一些个人的时间，促使学生尽情发挥以及独立创作。虽然小组讨论以及团结精神对于培养学生的创新素质具有一定作用，但是不能和学生独立创作相违背。独立创作和团队活动两者兼顾，从而提升课堂教学效果。
（二）开展多彩课外活动
开展多姿多彩的课外活动调动积极性，参加艺术展览是不错的选择。首先，要求学生们分组活动，并且挑选出自己喜爱的作品。其次，可以讨论展览作品的优点以及缺点。通过参与艺术展，不但促使学生之间互动性以及凝聚力加强，而且培养的学生们的创新素养。在学习风景画的过程中，教师可以在节假日的时候，组织学生参与写生采风的活动，不但促使学生融入大自然，而且可以开阔眼界以及放松心情，从而促使学生的创新能力得到提升。
结语：
美术学科培养学生的创新素养意义重大，作为美术教师，应当坚持不懈提高自身创新素质。通过美术学科的学习，促使学生的创新意识、能力等得到提高，对于学校以及家长而言，都具有重要的意义。美术教师，作为人类灵魂工程师，应当充分发挥学生的学习热情以及积极性，提高学生审美情趣以及创新素养，促使美术学科的教学不断改进以及完善，改变传统教学模式，开发学生的思维以及增加学生创造力，为社会培养出更为优秀的美术人才。
参考文献：
[1]苏萍，孙茂忠.如何在美术教学中培养学生的创新思维能力[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，24：207-208.
[2]关文庆.美术教学培养学生创新素质研究[J].美术教育研究，2012，18：135-136.
[3]吕近涛.美术教学中培养学生创新意识探析[J].学周刊，2013，10：184-185.
[4]申雅坤.美术教学中培养学生创新意识的尝试[J].艺术科技，2014，04：351+376.
[5]张蔚霞.在初中美术教学中培养学生创新精神的尝试[J].中国科技信息，2011，14：188.