【摘 要】
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《普通高中语文课程标准》(实验)明确指出:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法,注
【机 构】
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江苏省泰州市泰州实验中学 225300
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《普通高中语文课程标准》(实验)明确指出:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法,注重在阅读实践中举一反三.”一直以来,我们的文言文教学都是中规中矩:介绍作者及写作背景、读课文、串讲、强调文言知识、完成巩固练习、背诵要求背诵的课文,这种文言文教学模式过分地纠结于“言”,直接导致了文言文教学课堂的僵硬、死板,结果就是教师“爱讲”文言文,学生怕学文言文,20 分的高考文言文只能拿到二分之一甚至只有三分之一的分数.因此,文言文成为中学语文教学的一个重点、难点,也是一个痛点,于是,教师教好文言文,让学生学会、学好文言文已成为当务之急.
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