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【摘要】在我国素质教育的不断推广进程中，小学数学教育教学成为了提升学生综合素质能力的重要学科，小学数学教学在培养学生的创新能力、逻辑思維能力以及探索能力等方面发挥着十分重要的作用。在小学数学课堂教学时，语言教育对学生的学习效果有着十分显著的影响。文章分析了语言教育对于小学数学教学的作用，探讨了语言教育在小学数学课堂的合理运用方法。
【关键词】小学数学 数学教育 语言教育
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0131-02
一、小学数学教学中语言教育的重要作用
1.有利于降低学生学习数学的难度
在当前我国的小学数学教学过程中，经常会出现一类情况，也就是某一年级的数学教材内出现了该年级内及以前未曾出现的语言知识或者语言信息，这也说明了各个学科之间存在着相互依存相互补充的关系，印证了语言教育在小数数学教学中的重要作用。在小学数学的教学过程中，合理的运用语言教育有利于降低学生学习数学的难度，提高学生的学习效率。
2.有利于创造数学教学情景
随着我国新课程标准的提出，教育也越来越重视学生的个人兴趣爱好同时加强对其培养，情景教学的逐渐被重视。然而在小学教育阶段，如果语文与数学知识无法良好的互补就会给教师的情境创设造成一定的困扰，数学知识与语文知识的互补衔接主要体现在语言上，只有语言教学进展顺利，情景教学才能够顺利实施。
二、小学数学课堂教学中语言教育的运用方法探讨
在小学数学课堂教学中，如何高效的进行语言教育是小学数学教育者都需要面对的问题。上文提到了小学数学教学中语言教学的重要作用，下面笔者结合自身实践体会，探讨小学数学课堂教学中语言教育的运用方法。
1.要注重语言教育的规范性
教育的目的是传到授业解惑，将知识传播给学生，教师的言行举止对学生的学习有着很大的影响，因此，小学数学教师在课堂教学时必须注重语言的规范性。首先，在设计数学教学方案时，数学老师要尽量简化语言，对于数学中的概念要尽量使用通俗易懂的语言进修表述。其次在小学数学课堂授课时，教师要吐字清晰，声音洪亮，能够使学生清楚教师的指令。此外，要注意平翘舌的区分，尽量使数学课堂的语言质量较高。
2.要加强语言教学的生动性
小学数学教学内容大多为抽象的概念和公式，和其它科目相比，数学教学容易让学生感到枯燥乏味，因此，小学数学教师在课堂教学中要加强语言教学的生动性，灵活的应用比喻和拟人等修饰手法来描述抽象的数学概念，从而提高课堂的活跃度，提高学生的学习兴趣。在数学课堂教学时，教师可以通过丰富的肢体语言、生动的语言表达以及夸张的表情来吸引学生的注意力，从而使学生能够主动地进入学习状态，这样不仅提高了课堂的活跃性，还提高了学生学习数学的积极性，提高了学生的课堂学习效率。
3.要强化语言教学的艺术性
语言教学具有较强的艺术性，而教师的教学语言表述就是艺术的一种表达形式。在小学数学语言教育中强化语言教学的艺术形式，可以使小学生理解数学课程中难以理解的概念，丰富了学生的词汇量，同时需要注意的是，在课堂提问环节尽量不提具有倾向性的问题，虽然数学教学非错即对，然而解题的方向往往是多种多样的。小学数学教师要注重培养学生的发散思维，要避免禁锢学生的思维方式。对于积极主动回答问题的学生，教师应给予表扬和鼓励，让学生积极主动的参与到课堂中来，培养学生的数学学习兴趣，提高学习数学的自信心。
三、结束语
小学数学是小学教学过程中非常重要的一门课程，其对于培养学生的逻辑思维能力有着非常重要的帮助作用。然而小学数学的教学内容通常非常抽象、复杂，导致学生难以理解和吸收这些知识，此外，我国的小学数学教学普遍存在语言教学不规范，教学模式单一等问题，这就给学生学习数学概念带来了一定的困扰。总之，为了提升小学数学教师的教学水平，教师应加强语言教育能力的提升，在教学过程中规范使用数学语言，以灵活多变、轻松幽默的方式教育学生，从而提升学生的数学学习效果。
参考文献：
[1]郑瑞丽.面向问题 解决能力 培养小学数学教育游戏设计研究[J].佳木斯职业学院学报，2014，10（08）：221-223.
[2]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育，2015，02（15）：14.
[3]包永红.探究小学数学教育中若干问题的缺失及对策[J].亚太教育，2015，04（09）：19.
[4]刘艳艳.语言在小学数学教育中的应用研究[J].中国校外教育，2015， 1（33）：120.
【关键词】小学数学 数学教育 语言教育
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0131-02
一、小学数学教学中语言教育的重要作用
1.有利于降低学生学习数学的难度
在当前我国的小学数学教学过程中，经常会出现一类情况，也就是某一年级的数学教材内出现了该年级内及以前未曾出现的语言知识或者语言信息，这也说明了各个学科之间存在着相互依存相互补充的关系，印证了语言教育在小数数学教学中的重要作用。在小学数学的教学过程中，合理的运用语言教育有利于降低学生学习数学的难度，提高学生的学习效率。
2.有利于创造数学教学情景
随着我国新课程标准的提出，教育也越来越重视学生的个人兴趣爱好同时加强对其培养，情景教学的逐渐被重视。然而在小学教育阶段，如果语文与数学知识无法良好的互补就会给教师的情境创设造成一定的困扰，数学知识与语文知识的互补衔接主要体现在语言上，只有语言教学进展顺利，情景教学才能够顺利实施。
二、小学数学课堂教学中语言教育的运用方法探讨
在小学数学课堂教学中，如何高效的进行语言教育是小学数学教育者都需要面对的问题。上文提到了小学数学教学中语言教学的重要作用，下面笔者结合自身实践体会，探讨小学数学课堂教学中语言教育的运用方法。
1.要注重语言教育的规范性
教育的目的是传到授业解惑，将知识传播给学生，教师的言行举止对学生的学习有着很大的影响，因此，小学数学教师在课堂教学时必须注重语言的规范性。首先，在设计数学教学方案时，数学老师要尽量简化语言，对于数学中的概念要尽量使用通俗易懂的语言进修表述。其次在小学数学课堂授课时，教师要吐字清晰，声音洪亮，能够使学生清楚教师的指令。此外，要注意平翘舌的区分，尽量使数学课堂的语言质量较高。
2.要加强语言教学的生动性
小学数学教学内容大多为抽象的概念和公式，和其它科目相比，数学教学容易让学生感到枯燥乏味，因此，小学数学教师在课堂教学中要加强语言教学的生动性，灵活的应用比喻和拟人等修饰手法来描述抽象的数学概念，从而提高课堂的活跃度，提高学生的学习兴趣。在数学课堂教学时，教师可以通过丰富的肢体语言、生动的语言表达以及夸张的表情来吸引学生的注意力，从而使学生能够主动地进入学习状态，这样不仅提高了课堂的活跃性，还提高了学生学习数学的积极性，提高了学生的课堂学习效率。
3.要强化语言教学的艺术性
语言教学具有较强的艺术性，而教师的教学语言表述就是艺术的一种表达形式。在小学数学语言教育中强化语言教学的艺术形式，可以使小学生理解数学课程中难以理解的概念，丰富了学生的词汇量，同时需要注意的是，在课堂提问环节尽量不提具有倾向性的问题，虽然数学教学非错即对，然而解题的方向往往是多种多样的。小学数学教师要注重培养学生的发散思维，要避免禁锢学生的思维方式。对于积极主动回答问题的学生，教师应给予表扬和鼓励，让学生积极主动的参与到课堂中来，培养学生的数学学习兴趣，提高学习数学的自信心。
三、结束语
小学数学是小学教学过程中非常重要的一门课程，其对于培养学生的逻辑思维能力有着非常重要的帮助作用。然而小学数学的教学内容通常非常抽象、复杂，导致学生难以理解和吸收这些知识，此外，我国的小学数学教学普遍存在语言教学不规范，教学模式单一等问题，这就给学生学习数学概念带来了一定的困扰。总之，为了提升小学数学教师的教学水平，教师应加强语言教育能力的提升，在教学过程中规范使用数学语言，以灵活多变、轻松幽默的方式教育学生，从而提升学生的数学学习效果。
参考文献：
[1]郑瑞丽.面向问题 解决能力 培养小学数学教育游戏设计研究[J].佳木斯职业学院学报，2014，10（08）：221-223.
[2]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育，2015，02（15）：14.
[3]包永红.探究小学数学教育中若干问题的缺失及对策[J].亚太教育，2015，04（09）：19.
[4]刘艳艳.语言在小学数学教育中的应用研究[J].中国校外教育，2015， 1（33）：120.