【摘 要】
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山区中学“二加一”课堂学习评价模式,是在试验广东云浮曾泽科老师的“多主体参与式评价体系”关于学生发展性评价环节的过程中,不断试验和修正形成的。该评价仅尝试解决山区
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山区中学“二加一”课堂学习评价模式,是在试验广东云浮曾泽科老师的“多主体参与式评价体系”关于学生发展性评价环节的过程中,不断试验和修正形成的。该评价仅尝试解决山区课堂学习过程的评价问题,包括评价主体的规定,评价项目的选择,各主体及相关评价项目权重的规定。
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