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【摘要】兴趣的培养，在琴童的学习中是尤为重要的，本文从儿童的自身特点和教师在培养儿童学琴过程中的决定作用等几个方面论述了应怎样以合理、恰当的方式来引导他们对如何对学琴产生浓厚的兴趣。
【关键词】钢琴；兴趣；培养
【中图号】G633.95【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0192-01
苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力。”在学生的学习中，兴趣有着定向和动力作用，学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。随着人们生活水平的提高，拥有钢琴的家庭越来越多，儿童学习钢琴越来越普遍。不少儿童自身不愿意练琴，没有兴趣，弹琴冷漠，最终钢琴教育质量不高，儿童自身素质也未获得提高。笔者根据自己的一些教学经验，就如何培养琴童兴趣，提高儿童钢琴音乐教育质量，谈谈自己的看法。
1视儿童的心理特征
不同年龄阶段的儿童，他们的心理特征略有不同。比如3～7岁的儿童正处于“多动”时期，注意力集中时段很短。同时，他们的好奇心有很强，接受新事物快。7～9岁的儿童开始有了一定的进取心理，但注意力不够稳定，自制力较差，兴趣仍在活动中起着重要的作用。10～12岁是儿童学习钢琴的最重要阶段，他们的情感不断丰富深刻，遇到困难易产生消极心理，有时又因不适当的表扬而过于自信。教师应根据这些心理特点采取适当的方式方法对儿童进行多方面的兴趣培养。
2重视学琴的趣味性
钢琴教学是一对一的教学，教师是把握课堂教学气氛的关键。教师应积极地调动学生的积极性，创造良好的课堂氛围，吸引学生的注意力，用形象的语言和比喻，用孩子的语调、语气来向学生教授知识，有意识地运用多种教学方法和教学活动，把趣味性知识性融进课堂中，提高学生的学琴热情，培养学生学琴兴趣。积极与学生建立起良好的师生关系。运用启发式教学方法，增强学生的学琴欲望。比如：孩子在初学时，手指第三关节支撑不住，容易塌着弹。如果你告诉他第三关节要支撑起来，不停地提醒“注意手形”，这种教学方法，学生还是不能理解正确手型，并且学生也没有兴趣去注意手型，你这时可以换一种方法，告诉孩子摆好的手形象是一个弯弯的拱桥，五个手指头是支撑桥的柱子，弹音节时，大拇指象一只小船要从桥下穿过，如果手掌塌下来，就像桥塌下来一样，那么小船还怎么能穿过去呢？这样，孩子就会立即明白了支撑的重要性，时刻会注意自己的手型。再比如：儿童学习钢琴的启蒙阶段，为了孩子能尽快识谱，我们教师可以在课后制作一些识谱卡片，在课间休息时，让孩子认识，或直接在地上画上方块“房子”，让他们跳着学着，这些做法，对提高学生的兴趣是很有效的。
钢琴教学的特点是大量的训练，而大量重复的练习，很容易让学生感到枯燥，失去兴趣，失去自信心和耐心。这个时候教师一定要注意维护学生的兴趣热情。当学生意志消沉的时候，教师可适当放松一下进度，让学生参加一些有关的活动，例如：欣赏一会儿音乐会表演的CD，使学生放下紧张的情绪，投入到美的享受之中，也可以集中几个学生举行一个小型的室内音乐演奏会，让学生欣赏一下自己的学习成果，激励学生继续学习的热情和勇气。这个阶段一定要注意观察学生的情绪变化，如果教师能掌握住学生心理，积极引导，那么学生学琴成绩就会上升，如果教的不得法，学生就会失去兴趣，丧失学琴热情。
3注重因材施教
教师应根据学生的不同情况，采用不同的教法，因材施教，因材适教。对接受能力不强、学习进度较慢的学生，要选用适当的教材，多给予肯定表扬以激励他们，必要时应给予一定的课外辅导。对聪明、灵活、进步快的学生，要严格要求，引导他们打好坚实的基础，不求过快。对性格比较柔静、文弱的学生，应多给他们一些热情奔放、气势宏伟的作品。多选择趣味性的技术练习，减少枯燥的练习，逐步影响他们的性格，以适应表现各种风格的乐曲。对天性比较顽皮活泼的学生，要多给他们一些优美、抒情乐曲。这会对他们好激动的性格有所抑制，以防在音乐表演方面做过了头。
教师的态度非常重要。教师应多鼓励学生的优点，对学生的错误不能产生急燥或厌烦的情绪。应耐心地引导孩子动脑筋想问题，并提出问题，帮助学生克服困难，解决问题。教师切忌操之过急。如果学生再三出现反复，就会不加分析地训斥，态度不够冷静，甚至怒形于色，严励地责备学生。会造成学生精神紧张，心理畏惧。久而久之，使学生失去了练琴的兴趣，打击了他们的积极性。其实，教师的教学既要兴趣，也要严格要求，还要耐心热情的诱导。教师不能说：“这里应这样弹”，“那里应那样弹”或者“再来一遍”，“回去好好练”等等。这样的模糊要求会导致练琴目标不强，学生课后练琴事倍功半。教师提出的要求越具体越好，这样学生更容易理解。培养学生的学习兴趣，教师还可采用多种方法，如：多布置一些中国乐曲给孩子弹，学生容易理解并能很快的感受到音乐的韵味，产生愉悦感，增加学生对音乐的兴趣。或者教师弹奏学生喜爱和熟悉的乐曲，让学生跟着音乐进行即兴表演，激发孩子的兴趣。
总之，兴趣的培养与引导，对儿童学习钢琴有着十分重要的作用，我们应重视对儿童学琴兴趣的培养，采取合理，恰当的方式、方法对儿童进行教育，促使儿童主动、积极地去学习钢琴。
【关键词】钢琴；兴趣；培养
【中图号】G633.95【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0192-01
苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力。”在学生的学习中，兴趣有着定向和动力作用，学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。随着人们生活水平的提高，拥有钢琴的家庭越来越多，儿童学习钢琴越来越普遍。不少儿童自身不愿意练琴，没有兴趣，弹琴冷漠，最终钢琴教育质量不高，儿童自身素质也未获得提高。笔者根据自己的一些教学经验，就如何培养琴童兴趣，提高儿童钢琴音乐教育质量，谈谈自己的看法。
1视儿童的心理特征
不同年龄阶段的儿童，他们的心理特征略有不同。比如3～7岁的儿童正处于“多动”时期，注意力集中时段很短。同时，他们的好奇心有很强，接受新事物快。7～9岁的儿童开始有了一定的进取心理，但注意力不够稳定，自制力较差，兴趣仍在活动中起着重要的作用。10～12岁是儿童学习钢琴的最重要阶段，他们的情感不断丰富深刻，遇到困难易产生消极心理，有时又因不适当的表扬而过于自信。教师应根据这些心理特点采取适当的方式方法对儿童进行多方面的兴趣培养。
2重视学琴的趣味性
钢琴教学是一对一的教学，教师是把握课堂教学气氛的关键。教师应积极地调动学生的积极性，创造良好的课堂氛围，吸引学生的注意力，用形象的语言和比喻，用孩子的语调、语气来向学生教授知识，有意识地运用多种教学方法和教学活动，把趣味性知识性融进课堂中，提高学生的学琴热情，培养学生学琴兴趣。积极与学生建立起良好的师生关系。运用启发式教学方法，增强学生的学琴欲望。比如：孩子在初学时，手指第三关节支撑不住，容易塌着弹。如果你告诉他第三关节要支撑起来，不停地提醒“注意手形”，这种教学方法，学生还是不能理解正确手型，并且学生也没有兴趣去注意手型，你这时可以换一种方法，告诉孩子摆好的手形象是一个弯弯的拱桥，五个手指头是支撑桥的柱子，弹音节时，大拇指象一只小船要从桥下穿过，如果手掌塌下来，就像桥塌下来一样，那么小船还怎么能穿过去呢？这样，孩子就会立即明白了支撑的重要性，时刻会注意自己的手型。再比如：儿童学习钢琴的启蒙阶段，为了孩子能尽快识谱，我们教师可以在课后制作一些识谱卡片，在课间休息时，让孩子认识，或直接在地上画上方块“房子”，让他们跳着学着，这些做法，对提高学生的兴趣是很有效的。
钢琴教学的特点是大量的训练，而大量重复的练习，很容易让学生感到枯燥，失去兴趣，失去自信心和耐心。这个时候教师一定要注意维护学生的兴趣热情。当学生意志消沉的时候，教师可适当放松一下进度，让学生参加一些有关的活动，例如：欣赏一会儿音乐会表演的CD，使学生放下紧张的情绪，投入到美的享受之中，也可以集中几个学生举行一个小型的室内音乐演奏会，让学生欣赏一下自己的学习成果，激励学生继续学习的热情和勇气。这个阶段一定要注意观察学生的情绪变化，如果教师能掌握住学生心理，积极引导，那么学生学琴成绩就会上升，如果教的不得法，学生就会失去兴趣，丧失学琴热情。
3注重因材施教
教师应根据学生的不同情况，采用不同的教法，因材施教，因材适教。对接受能力不强、学习进度较慢的学生，要选用适当的教材，多给予肯定表扬以激励他们，必要时应给予一定的课外辅导。对聪明、灵活、进步快的学生，要严格要求，引导他们打好坚实的基础，不求过快。对性格比较柔静、文弱的学生，应多给他们一些热情奔放、气势宏伟的作品。多选择趣味性的技术练习，减少枯燥的练习，逐步影响他们的性格，以适应表现各种风格的乐曲。对天性比较顽皮活泼的学生，要多给他们一些优美、抒情乐曲。这会对他们好激动的性格有所抑制，以防在音乐表演方面做过了头。
教师的态度非常重要。教师应多鼓励学生的优点，对学生的错误不能产生急燥或厌烦的情绪。应耐心地引导孩子动脑筋想问题，并提出问题，帮助学生克服困难，解决问题。教师切忌操之过急。如果学生再三出现反复，就会不加分析地训斥，态度不够冷静，甚至怒形于色，严励地责备学生。会造成学生精神紧张，心理畏惧。久而久之，使学生失去了练琴的兴趣，打击了他们的积极性。其实，教师的教学既要兴趣，也要严格要求，还要耐心热情的诱导。教师不能说：“这里应这样弹”，“那里应那样弹”或者“再来一遍”，“回去好好练”等等。这样的模糊要求会导致练琴目标不强，学生课后练琴事倍功半。教师提出的要求越具体越好，这样学生更容易理解。培养学生的学习兴趣，教师还可采用多种方法，如：多布置一些中国乐曲给孩子弹，学生容易理解并能很快的感受到音乐的韵味，产生愉悦感，增加学生对音乐的兴趣。或者教师弹奏学生喜爱和熟悉的乐曲，让学生跟着音乐进行即兴表演，激发孩子的兴趣。
总之，兴趣的培养与引导，对儿童学习钢琴有着十分重要的作用，我们应重视对儿童学琴兴趣的培养，采取合理，恰当的方式、方法对儿童进行教育，促使儿童主动、积极地去学习钢琴。