抓质放量,“轻巧”作业,提升语文素养

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2021年3月,教育部基础教育司司长吕玉刚提出:规范作业管理,提高作业设计水平,严格控制书面作业的总量。由此看来,学生的课业负担依然普遍存在,“减负”依旧是学校面临的迫切需要改进的问题之一,而控制学生书面作业总量首当其冲。那么,既要有作业为学业保质,又要切实减轻学生的课业负担,如何权衡?语文作为小学阶段学习任务最重的学科,语文作业又该“减”什么?该怎么“减”?要如何才能真正减轻学生的课业负担,让学生轻松学语文,快乐学语文,学好语文?
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