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在小学计算教学中,教师应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景,最大限度地激发学生学习的内在动力。主要可以从四个方面入手：1.创设操作情境,变静态为动态;2.创设问题情境,变被动为主动;3.创设故事情境,变乏味为有趣味;4.创设角色情境,变外化为内化。
巧设情境,让计算教学灵动起来
【摘 要】
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在小学计算教学中,教师应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景,最大限度地激发学生学习的内在动力。主要可以从四个方面入手：1.创设操
【机 构】
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江苏省南通市西郊小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2014年22期
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