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摘 要：新时期，教育界不断提倡教师要在教学中融入创新模式，将改革创新结合进教学实操中去。小学美术课程作为小学生视觉感知培育以及艺术表现教育的途径，在教学中占了非常重要的地位。小学生处于对万事万物好奇的启蒙阶段，注意力难以集中。因此，教育界提出了将孩子们感兴趣的动画片结合进美术教学中去，让小学美术课成为学生最感兴趣的课程之一。
关键词：动画资源应用;小学美术课程;教学创新方式
说起动画资源，无论是大人还是小孩，首先想到的就是动画片。小学生从孩提时候起，就开始接触动画片。动画片由于鲜艳的颜色、灵动的表现力，深受孩子们的喜欢。而在小学生群体中，至少有95%的孩子已经将看动画片作为一种兴趣爱好。这让我们非常期待将动画资源运用到小学美术教学中，毕竟能够引起众多小学生的兴趣，必定有将其结合进教育的可行之处，同时也可将其作为小学美术教育的一种创新[1]。
一、小学美术教学中目前存在的痛点有哪些
1.课堂上小学生的学习专注度低，常常发现捣蛋的情况
在美术课堂上，小学生总是发生上课吃零食、和同学聊天的情况，在内心没有形成对美术课程的重视。且小学生由幼儿园较为轻松的状态过渡到小学阶段，还有点不适应，有的学生常常上课捣蛋，扰乱课堂纪律，在自己没有认真上课的同时，也影响着身边的同学。
2.小学生的作品创作想象力弱，创造力受限
在小学美术课程中，除了老师讲课，还会融入一些小学生自我创作的环节。我们会发现许多小学生都在创作上缺乏想象力，或者说有的有想象力，但却不知道如何正确地以作画的方式去表达，同时也影响了学生创作画作。
3.课堂缺乏现实实例，仅仅停留在照本宣科层面上
小学美术课程中，教师以美术书为教学范本，循规蹈矩地教授课程。日复一日，年复一年，教师的教授方式始终跟随着课本，忘了教学需要与现实案例相结合才能取得较好效果。教学方式相对来说过于单一化，缺乏良好的课堂体验。
二、如何将动画资源有效地结合进小学美术教学中去
针对小学美术教学中的痛点，如何进行改善，如何将学生所感兴趣的动画资源有效地结合进教学，成为教学创新的重中之重。
1.用动画资源培养小学生的色彩感知能力
小学美术是美术教育、艺术教学的启蒙阶段，在启蒙阶段让学生学好美术，其中重中之重就是色彩感知能力的培养。浙美版五年级美术课本中，有一课是“色彩的世界”，需要学生用善于发现的眼睛观察身边的色彩色调，感知颜色的魅力。在动画视觉特效中特别注重颜色色调的配合运用，同时在动画片中也蕴含了众多色彩视觉元素。例如在日本动画名师宫崎骏创作的动画《龙猫》中，展现了自然界的色调运用，使得动画源于生活又高于生活，完美展现了乡间的田野风光和旖旎的自然景观。从《龙猫》动画中可以感受到色调运用的和谐，也能从色彩较为自然的表现力中感受生活的平和悠然的氛围感。
2.将动画资源中的角色作为美术课堂讲解的案例
在浙美版四年级的美术课本中，有一课是讲到十二生肖，而有一部动画讲述了十二生肖由来的故事。而后人在后期还进行了不同版本的翻拍，有十二生肖闯江湖的版本，有最早的十二生肖故事、十二生肖总动员等。动画资源除了在画面上有新鲜感、灵动性以及趣味性外，在生肖形象上也各有特色。教师可以结合课本以及现代多媒体教学资源，提前截取这几部动画的经典片段，让大家通过画面和声效感受动画的魅力。除了结合美术知识以外，教师还可以和学生进行互动，让大家看过后简述十二生肖的由来，还可以节选里面的桥段，让学生进行角色扮演，从而对课本知识进行更深的了解，便于深化记忆。
3.让小学生发挥想象力进行手绘动画创作
浙美版三年级美术课有一节讲述太空的课程，多年来各个国家常常围绕着宇航、卫星展开研究工作，希望一探宇宙的奥秘。美术课堂是一门需要发挥学生想象力的课程，课后教师可以布置一个资料搜索结合自我创作的作业，让小学生通过网络自行搜索与太空、宇宙相关的现实记录短片，或者相关的科普动画资料，在看完后用蜡笔、水彩等进行作品创作，将自己印象最深的片段进行改编[3]。教师不用限定想象和创作的范围，任学生发挥自己创作的天性，进行手绘动画创作，之后让学生自己在课堂上进行手绘动画创作分享。
随着教学的创新，對于小学美术的新教学方式也一直在摸索中，将动画资源结合进小学美术课程中是一种教学的新尝试，对于未来作用于小学美术课中的效果，我们共同期待，相信能够通过动画资源在小学美术中的作用的发挥，使得课堂更具趣味性，更能引发小学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]陈曦.探究动画资源在小学美术教学中的应用[J].教育信息化论坛，2019，78（5）：89-90.
[2]肖倩.多媒体在小学美术教学中的应用对策分析[J].新智慧，2018，23（36）：19-20.
[3]陈艳玉.动画和绘本在小学美术课堂中的应用浅析[J].考试周刊，2019，54（15）：67-68.
关键词：动画资源应用;小学美术课程;教学创新方式
说起动画资源，无论是大人还是小孩，首先想到的就是动画片。小学生从孩提时候起，就开始接触动画片。动画片由于鲜艳的颜色、灵动的表现力，深受孩子们的喜欢。而在小学生群体中，至少有95%的孩子已经将看动画片作为一种兴趣爱好。这让我们非常期待将动画资源运用到小学美术教学中，毕竟能够引起众多小学生的兴趣，必定有将其结合进教育的可行之处，同时也可将其作为小学美术教育的一种创新[1]。
一、小学美术教学中目前存在的痛点有哪些
1.课堂上小学生的学习专注度低，常常发现捣蛋的情况
在美术课堂上，小学生总是发生上课吃零食、和同学聊天的情况，在内心没有形成对美术课程的重视。且小学生由幼儿园较为轻松的状态过渡到小学阶段，还有点不适应，有的学生常常上课捣蛋，扰乱课堂纪律，在自己没有认真上课的同时，也影响着身边的同学。
2.小学生的作品创作想象力弱，创造力受限
在小学美术课程中，除了老师讲课，还会融入一些小学生自我创作的环节。我们会发现许多小学生都在创作上缺乏想象力，或者说有的有想象力，但却不知道如何正确地以作画的方式去表达，同时也影响了学生创作画作。
3.课堂缺乏现实实例，仅仅停留在照本宣科层面上
小学美术课程中，教师以美术书为教学范本，循规蹈矩地教授课程。日复一日，年复一年，教师的教授方式始终跟随着课本，忘了教学需要与现实案例相结合才能取得较好效果。教学方式相对来说过于单一化，缺乏良好的课堂体验。
二、如何将动画资源有效地结合进小学美术教学中去
针对小学美术教学中的痛点，如何进行改善，如何将学生所感兴趣的动画资源有效地结合进教学，成为教学创新的重中之重。
1.用动画资源培养小学生的色彩感知能力
小学美术是美术教育、艺术教学的启蒙阶段，在启蒙阶段让学生学好美术，其中重中之重就是色彩感知能力的培养。浙美版五年级美术课本中，有一课是“色彩的世界”，需要学生用善于发现的眼睛观察身边的色彩色调，感知颜色的魅力。在动画视觉特效中特别注重颜色色调的配合运用，同时在动画片中也蕴含了众多色彩视觉元素。例如在日本动画名师宫崎骏创作的动画《龙猫》中，展现了自然界的色调运用，使得动画源于生活又高于生活，完美展现了乡间的田野风光和旖旎的自然景观。从《龙猫》动画中可以感受到色调运用的和谐，也能从色彩较为自然的表现力中感受生活的平和悠然的氛围感。
2.将动画资源中的角色作为美术课堂讲解的案例
在浙美版四年级的美术课本中，有一课是讲到十二生肖，而有一部动画讲述了十二生肖由来的故事。而后人在后期还进行了不同版本的翻拍，有十二生肖闯江湖的版本，有最早的十二生肖故事、十二生肖总动员等。动画资源除了在画面上有新鲜感、灵动性以及趣味性外，在生肖形象上也各有特色。教师可以结合课本以及现代多媒体教学资源，提前截取这几部动画的经典片段，让大家通过画面和声效感受动画的魅力。除了结合美术知识以外，教师还可以和学生进行互动，让大家看过后简述十二生肖的由来，还可以节选里面的桥段，让学生进行角色扮演，从而对课本知识进行更深的了解，便于深化记忆。
3.让小学生发挥想象力进行手绘动画创作
浙美版三年级美术课有一节讲述太空的课程，多年来各个国家常常围绕着宇航、卫星展开研究工作，希望一探宇宙的奥秘。美术课堂是一门需要发挥学生想象力的课程，课后教师可以布置一个资料搜索结合自我创作的作业，让小学生通过网络自行搜索与太空、宇宙相关的现实记录短片，或者相关的科普动画资料，在看完后用蜡笔、水彩等进行作品创作，将自己印象最深的片段进行改编[3]。教师不用限定想象和创作的范围，任学生发挥自己创作的天性，进行手绘动画创作，之后让学生自己在课堂上进行手绘动画创作分享。
随着教学的创新，對于小学美术的新教学方式也一直在摸索中，将动画资源结合进小学美术课程中是一种教学的新尝试，对于未来作用于小学美术课中的效果，我们共同期待，相信能够通过动画资源在小学美术中的作用的发挥，使得课堂更具趣味性，更能引发小学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]陈曦.探究动画资源在小学美术教学中的应用[J].教育信息化论坛，2019，78（5）：89-90.
[2]肖倩.多媒体在小学美术教学中的应用对策分析[J].新智慧，2018，23（36）：19-20.
[3]陈艳玉.动画和绘本在小学美术课堂中的应用浅析[J].考试周刊，2019，54（15）：67-68.