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【摘要】图书馆正在向数字化方向发展,需要有一支与之相适应的高素质的人才队伍。图书管理人员的继续教育是顺应知识经济时代图书馆可持续发展的必然要求。本文重点分析了图书管理人员继续教育的必要性,提出了图书管理人员继续教育的内容和途径。
【关键词】图书馆人员 继续教育
随着高知识经济的快速发展、计算机网络的普及化,高校师生对图书馆管理人员提出了新的要求。高校图书馆只有不断与时俱进,才能完成时代赋予的使命。高校图书馆建设除物质资源建设外,更重要的是人力资源的建设。人力资源建设特别是图书管理人员的继续教育是保证高校图书馆可持续发展的关键,高校图书馆只有坚持不懈地开展岗位培训,实施终身教育,才能顺应世界潮流的需要,也是保证高校图书馆可持续发展的必然要求。[项目资助: 河南省哲学社会科学规划项目2009BJY001、省部共建河南大学科研项目SBGJ090308、河南省教育厅人文社会科学研究项目2009-GH-017]
1.高校图书管理人员继续教育必要性。
1.1 信息产业的冲击。传统的图书情报工作的手工化已被日益发展的计算机和网络信息技术所取代,联机检索、缩微、远程图书馆等新技术、新的应用工具的出现对传统的图书情报提出新的挑战,要适应新的变化就必须加强高校图书管理人员的继续教育。
1.2 知识更新速度加快。新学科、新知识、新技术以及新信息更新速度明显加快,知识老化周期进一步缩短。随着新兴学科和交叉学科的快速出现,人们原有的知识结构已越来越不适应现代科技发展的要求。图书管理人员知识老化已成为高校图书馆发展的瓶颈,应对日新月异的知识更新,适应新形势下的图书馆工作,继续教育成为高校图书馆可持续发展的必然要求。
1.3 高素质图书管理人才缺乏。高校图书馆是高校师生学习研究的文化阵地。高校图书管理人员的重要任务是为高校各院系师生提供咨询检索服务。这就要求图书管理人员不仅具有各专业基础和情报分析的能力,更要精通计算机、网络等现代化的信息咨询检索,一个新型的图书管理人员必须是全方位、多学科的复合型人才。不仅对图书管理专业了如指掌,还必须对其他边缘学科和新兴交叉学科有更深入的了解。
1.4 专业知识缺失。在高校图书馆从传统图书馆向数字图书馆的转型过渡时期,随着新知识、新技术的不断涌现,对图书管理人员提出了新的要求。单一学科、单一专业已不能满足图书馆可持续发展的需要。国际化、现代化、网络化的图书馆要求管理人员要有图书情报专业知识,计算机及网络运用能力、信息处理能力、文字表达能力、科研能力等。然而,我国图书管理人员长期以来形成的整体素质偏低的现状目前尚未彻底改变,因而继续教育就显得尤为重要。
2.高校图书管理人员继续教育的内容。
2.1 职业道德教育。图书馆职业道德教育在图书管理人员的素质教育中居首位。职业道德教育的核心内容体现在“爱国、创业、奉献、敬业”八个字。一个合格的图书管理人员必须具备良好的业务综合素质:政治思想、价值取向、思维方式、道德伦理、科学知识、审美趣味等多方面的内涵。因此,在对图书管理人员进行继续教育中,首先要使他们树立正确的职业意识,深刻认识图书馆的性质、地位和作用,从而增强责任感。其次,要培养管理人员的职业情感和职业兴趣,养成良好的职业行为,树立敬业、爱岗的思想,树立尽职尽责的奉献精神,从而提高为读者服务的水平和质量。
2.2 专业知识教育。专业知识丰富、专业技术过硬,是现代图书管理人员胜任工作应具备的基本条件,也是图书馆提高服务水平,为师生提供优质信息服务的保障。图书管理人员要高质量地完成本职工作,就需要通过继续教育系统地掌握图书馆学、文献学、情报学、信息管理等基础理论知识和专业技能;了解图书馆文献的收集、整理和加工程序;精通文献分类的规则和著录的标准;熟悉书刊借阅的方法,掌握不同类型读者的阅读需要,提高服务质量。国内大部分图书馆人员是通过自学或跨专业过渡到图书馆专业的,对新的、现代化的图书馆专业知识缺乏。因而,专业知识的充实成为衡量一个优秀图书管理人员的标准。
2.3 信息知识教育。现代化图书馆最突出的特点是信息来源广、文献信息量大、传播速度极快。信息知识应首先成为图书管理人员掌握的基本技能。钱学森曾说:“现在的图书馆、档案馆的情报人员应该是信息专家和信息工程师,是信息系统的建设者,也是使用的向导和顾问。”因此,对图书管理人员进行信息知识教育就成了图书管理人员继续教育的一个重要内容。图书管理人员通过继续教育掌握信息获取与信息传递技术、信息存贮技术、信息分析处理技术,熟练掌握计算机操作、多媒体技术、图络技术,能够熟练地进行信息的采集、存储、组织和提供利用,开展网络服务。
2.4 图书情报知识教育。目前高校图书馆人员受过系统图书情报知识教育的只占极少部分,大部分不具备图书馆专业现代化技术知识,没有系统地受过图书情报知识教育。因此对图书管理人员进行现代图书情报知识的继续教育,更新图书馆人员的专业知识,是摆在高校图书馆一个刻不容缓的现实问题。
2.5 更新观念教育。现代化的图书馆无论从服务还是其他方面都会以一种崭新的面貌出现在人们面前,与此相适应,图书管理人员必须具备新的观念,包括信息观:图书馆不仅是文献信息中心,而且还是网络重点;不仅可以提供现有的文献和非文献信息,而且还可以产生新的信息。同时还必须具备商品观念,把自己融合于市场经济的范畴,适时地积极地开拓信息市场,做好信息咨询和中介服务,图书管理人员需要进一步加强市场经济理论、市场法规、知识产权及保护等方面的培训。
3.高校图书管理人员继续教育的途径。为使高校图书管理人员继续教育常态化,国家应从政策法规对高校图书管理人员的继续教育在经费、时间、资格方面给予明确的界定。当前高校图书管理人员的继续教育主要采取如下途径。
3.1 定期业务学习是高校图书管理人员继续教育最有效、最常用的方法。图书馆一定要组织图书管理人员高效学习,学习要有计划性和针对性,要根据本馆管理人员的实际情况,制定长期规划,不能只着眼于眼前的工作。学习的内容既要符合图书馆发展潮流,又要做到难易适中,能真正提高校图书管理人员的素质,充分调动大家的积极性。
3.2 在职培训。在职培训可以补充新知识、新技能,图书馆要有针对性地为不同专业、不同岗位的人员举办多类型、多层次的学习班,使每一个管理人员在专业知识和业务技能上取得双丰收,在职培训特别要重视校本培训为主。
3.3 脱产进修与短期参观学习相结合。面对图书馆管理手段日益向计算机化、信息资源网络化和服务信息化的发展趋势,图书馆要将事业心强、有一定专业基础知识、能开发利用文献信息的中青年管理人员选拔出来,有计划地参加专题培训班、专业进修班、高级研修班等形式,达到培养图书馆业务骨干和学术带头人的目的。通过有计划地组织外出参观学习,能够开阔视野,增长见识,学习同行先进的管理经验,促进本职工作的开展和服务水平的提高。
3.4 自學提高。高校图书馆继续教育最切实可行的办法就是通过自学。图书馆丰富的文献资源,为图书管理人员自学提供了良好的条件,自学是图书管理人员提高综合素质的有效途径,同时也可解决继续教育经费限制的问题。
3.5 积极参与学术交流活动。鼓励图书管理人员积极承担科研课题,进行深层次研究,推广科研成果,发表学术论文,使图书管理人员的知识不断深化和提高,积极参加省内外、国内外有关的研讨会、学术报告会,使其提高科研水平和学术水平,不断开阔视野。
综上所述,只有大力开展继续教育,适应新的形势发展的需要,与时俱进,才能使图书管理工作得到可持续发展。
参考文献
1 周亚雄.论21世纪高校图书馆管理人员的继续教育.图书馆论坛.2005(3):88～89
2 赵一丹.试论高校图书馆管理人员的继续教育.图书馆. 2004(5):48～49
3 史明文.图书馆区域合作与资源共享[M].北京:北京图书馆出版社,2004:p222～223
4 孙延蘅.信息素质——图书管理人员继续教育的核心内容.中国成人教育.2002(6):36～37
【关键词】图书馆人员 继续教育
随着高知识经济的快速发展、计算机网络的普及化,高校师生对图书馆管理人员提出了新的要求。高校图书馆只有不断与时俱进,才能完成时代赋予的使命。高校图书馆建设除物质资源建设外,更重要的是人力资源的建设。人力资源建设特别是图书管理人员的继续教育是保证高校图书馆可持续发展的关键,高校图书馆只有坚持不懈地开展岗位培训,实施终身教育,才能顺应世界潮流的需要,也是保证高校图书馆可持续发展的必然要求。[项目资助: 河南省哲学社会科学规划项目2009BJY001、省部共建河南大学科研项目SBGJ090308、河南省教育厅人文社会科学研究项目2009-GH-017]
1.高校图书管理人员继续教育必要性。
1.1 信息产业的冲击。传统的图书情报工作的手工化已被日益发展的计算机和网络信息技术所取代,联机检索、缩微、远程图书馆等新技术、新的应用工具的出现对传统的图书情报提出新的挑战,要适应新的变化就必须加强高校图书管理人员的继续教育。
1.2 知识更新速度加快。新学科、新知识、新技术以及新信息更新速度明显加快,知识老化周期进一步缩短。随着新兴学科和交叉学科的快速出现,人们原有的知识结构已越来越不适应现代科技发展的要求。图书管理人员知识老化已成为高校图书馆发展的瓶颈,应对日新月异的知识更新,适应新形势下的图书馆工作,继续教育成为高校图书馆可持续发展的必然要求。
1.3 高素质图书管理人才缺乏。高校图书馆是高校师生学习研究的文化阵地。高校图书管理人员的重要任务是为高校各院系师生提供咨询检索服务。这就要求图书管理人员不仅具有各专业基础和情报分析的能力,更要精通计算机、网络等现代化的信息咨询检索,一个新型的图书管理人员必须是全方位、多学科的复合型人才。不仅对图书管理专业了如指掌,还必须对其他边缘学科和新兴交叉学科有更深入的了解。
1.4 专业知识缺失。在高校图书馆从传统图书馆向数字图书馆的转型过渡时期,随着新知识、新技术的不断涌现,对图书管理人员提出了新的要求。单一学科、单一专业已不能满足图书馆可持续发展的需要。国际化、现代化、网络化的图书馆要求管理人员要有图书情报专业知识,计算机及网络运用能力、信息处理能力、文字表达能力、科研能力等。然而,我国图书管理人员长期以来形成的整体素质偏低的现状目前尚未彻底改变,因而继续教育就显得尤为重要。
2.高校图书管理人员继续教育的内容。
2.1 职业道德教育。图书馆职业道德教育在图书管理人员的素质教育中居首位。职业道德教育的核心内容体现在“爱国、创业、奉献、敬业”八个字。一个合格的图书管理人员必须具备良好的业务综合素质:政治思想、价值取向、思维方式、道德伦理、科学知识、审美趣味等多方面的内涵。因此,在对图书管理人员进行继续教育中,首先要使他们树立正确的职业意识,深刻认识图书馆的性质、地位和作用,从而增强责任感。其次,要培养管理人员的职业情感和职业兴趣,养成良好的职业行为,树立敬业、爱岗的思想,树立尽职尽责的奉献精神,从而提高为读者服务的水平和质量。
2.2 专业知识教育。专业知识丰富、专业技术过硬,是现代图书管理人员胜任工作应具备的基本条件,也是图书馆提高服务水平,为师生提供优质信息服务的保障。图书管理人员要高质量地完成本职工作,就需要通过继续教育系统地掌握图书馆学、文献学、情报学、信息管理等基础理论知识和专业技能;了解图书馆文献的收集、整理和加工程序;精通文献分类的规则和著录的标准;熟悉书刊借阅的方法,掌握不同类型读者的阅读需要,提高服务质量。国内大部分图书馆人员是通过自学或跨专业过渡到图书馆专业的,对新的、现代化的图书馆专业知识缺乏。因而,专业知识的充实成为衡量一个优秀图书管理人员的标准。
2.3 信息知识教育。现代化图书馆最突出的特点是信息来源广、文献信息量大、传播速度极快。信息知识应首先成为图书管理人员掌握的基本技能。钱学森曾说:“现在的图书馆、档案馆的情报人员应该是信息专家和信息工程师,是信息系统的建设者,也是使用的向导和顾问。”因此,对图书管理人员进行信息知识教育就成了图书管理人员继续教育的一个重要内容。图书管理人员通过继续教育掌握信息获取与信息传递技术、信息存贮技术、信息分析处理技术,熟练掌握计算机操作、多媒体技术、图络技术,能够熟练地进行信息的采集、存储、组织和提供利用,开展网络服务。
2.4 图书情报知识教育。目前高校图书馆人员受过系统图书情报知识教育的只占极少部分,大部分不具备图书馆专业现代化技术知识,没有系统地受过图书情报知识教育。因此对图书管理人员进行现代图书情报知识的继续教育,更新图书馆人员的专业知识,是摆在高校图书馆一个刻不容缓的现实问题。
2.5 更新观念教育。现代化的图书馆无论从服务还是其他方面都会以一种崭新的面貌出现在人们面前,与此相适应,图书管理人员必须具备新的观念,包括信息观:图书馆不仅是文献信息中心,而且还是网络重点;不仅可以提供现有的文献和非文献信息,而且还可以产生新的信息。同时还必须具备商品观念,把自己融合于市场经济的范畴,适时地积极地开拓信息市场,做好信息咨询和中介服务,图书管理人员需要进一步加强市场经济理论、市场法规、知识产权及保护等方面的培训。
3.高校图书管理人员继续教育的途径。为使高校图书管理人员继续教育常态化,国家应从政策法规对高校图书管理人员的继续教育在经费、时间、资格方面给予明确的界定。当前高校图书管理人员的继续教育主要采取如下途径。
3.1 定期业务学习是高校图书管理人员继续教育最有效、最常用的方法。图书馆一定要组织图书管理人员高效学习,学习要有计划性和针对性,要根据本馆管理人员的实际情况,制定长期规划,不能只着眼于眼前的工作。学习的内容既要符合图书馆发展潮流,又要做到难易适中,能真正提高校图书管理人员的素质,充分调动大家的积极性。
3.2 在职培训。在职培训可以补充新知识、新技能,图书馆要有针对性地为不同专业、不同岗位的人员举办多类型、多层次的学习班,使每一个管理人员在专业知识和业务技能上取得双丰收,在职培训特别要重视校本培训为主。
3.3 脱产进修与短期参观学习相结合。面对图书馆管理手段日益向计算机化、信息资源网络化和服务信息化的发展趋势,图书馆要将事业心强、有一定专业基础知识、能开发利用文献信息的中青年管理人员选拔出来,有计划地参加专题培训班、专业进修班、高级研修班等形式,达到培养图书馆业务骨干和学术带头人的目的。通过有计划地组织外出参观学习,能够开阔视野,增长见识,学习同行先进的管理经验,促进本职工作的开展和服务水平的提高。
3.4 自學提高。高校图书馆继续教育最切实可行的办法就是通过自学。图书馆丰富的文献资源,为图书管理人员自学提供了良好的条件,自学是图书管理人员提高综合素质的有效途径,同时也可解决继续教育经费限制的问题。
3.5 积极参与学术交流活动。鼓励图书管理人员积极承担科研课题,进行深层次研究,推广科研成果,发表学术论文,使图书管理人员的知识不断深化和提高,积极参加省内外、国内外有关的研讨会、学术报告会,使其提高科研水平和学术水平,不断开阔视野。
综上所述,只有大力开展继续教育,适应新的形势发展的需要,与时俱进,才能使图书管理工作得到可持续发展。
参考文献
1 周亚雄.论21世纪高校图书馆管理人员的继续教育.图书馆论坛.2005(3):88～89
2 赵一丹.试论高校图书馆管理人员的继续教育.图书馆. 2004(5):48～49
3 史明文.图书馆区域合作与资源共享[M].北京:北京图书馆出版社,2004:p222～223
4 孙延蘅.信息素质——图书管理人员继续教育的核心内容.中国成人教育.2002(6):36～37