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本文的研究对象是不同英语水平的大学生，通过实验前测按分数把学生分为英语水平高分组、中间组和低分组。根据Krashen的输入理论、Swain的输出理论和二语习得学习者因素对习得水平影响的相关理论，探求大学英语课堂有效语言输入和输出的形式。实证研究证明，整体听写教学活动模式是一种有效的语言输入和输出教学模式，能提高大学生对语言知识和语言技能的有效输入和输出，达到改善大学生听力水平的目的。