【摘 要】
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公共艺术教育课程由来已久,在高校教育过程中不仅要注意知识传承的精度,也需要注意到知识内容的广度,为了培养出学识、性格、审美观等各个方面综合发展的大学生,就需要将大学
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公共艺术教育课程由来已久,在高校教育过程中不仅要注意知识传承的精度,也需要注意到知识内容的广度,为了培养出学识、性格、审美观等各个方面综合发展的大学生,就需要将大学生的学习内容扩展到更多领域,以传授美的方式提升学生对知识的认知度,促使学生站在更高的维度看问题.2008年起,普通高校就开始在学校教育过程中开展艺术类的教育模式,将公共艺术课程提出来,将原本的任意选修改为了限定选修,从而促使钢琴公共选修课程逐步成为高校内的限定选修内容,推进了集体教学模式的发展,也促使钢琴课程受到越来越多的学生青睐.钢琴集体课有着自身的教学特征,经过近些年的发展也取得了不少进展,在教学的各个环节都不断得到完善.但随着社会需求的不断变化,对集体课教学模式有了新的需求,这使得它呈现出一些亟待解决的问题,这就需要我们去探寻钢琴集体课的“应用性”,使钢琴教学不仅在广度上得到拓展,也使它在教学精度上得到有效的提高,更好地促进高校钢琴教育的发展.
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