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在小组合作中感受亲情和温暖,大力营造平等、开放、活泼、和谐的课堂学习氛围,促进学生形成合作意识和团队精神;融入渗透友谊、关爱、互助等情感因素,实现对中等生、潜能生和后进生的友情帮扶带动作用;大胆探索评价办法机制,确保小组合作取得实效;积极达成学习任务目标,不断提高实践创新能力。
基于“学教练案”教学模式的亲情式学习小组合作学习有效性探究
【摘 要】
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在小组合作中感受亲情和温暖,大力营造平等、开放、活泼、和谐的课堂学习氛围,促进学生形成合作意识和团队精神;融入渗透友谊、关爱、互助等情感因素,实现对中等生、潜能生和后进生的友情帮扶带动作用;大胆探索评价办法机制,确保小组合作取得实效;积极达成学习任务目标,不断提高实践创新能力。
【机 构】
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甘肃省金塔县教育局
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2022年05期
【基金项目】
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酒泉市教育科学研究所2019年教育科研课题“‘学教练案’任务驱动下亲情式学习小组在语文教学中的构建与实施”（JQ﹝2019﹞GHB078）；
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