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本文介绍了中山大学生命科学学院“生物科学综合实验”课程从“适教课堂”向“适学课堂”转变的教学改革经验.线上线下混合式教学形成了课前-课中-课后的连贯学习模式,突出了学生在课程学习中的主体性.分析了以学生主体视域建立的课程质量评价体系及其在学生内在成长和发展等方面的促进作用.
生物科学综合实验课程的“适学”教学模式
【摘 要】
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本文介绍了中山大学生命科学学院“生物科学综合实验”课程从“适教课堂”向“适学课堂”转变的教学改革经验.线上线下混合式教学形成了课前-课中-课后的连贯学习模式,突出了
【机 构】
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中山大学生命科学学院,广州510275
【出 处】
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生命的化学
【发表日期】
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2020年9期
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