安全是个体生存与发展必需的一种基本需要。对于未成年学生而言,保障校园安全是学校的责任,实施安全教育是学校的义务。与普通学校学生相比,培智学校学生在认知、理解、沟通方面常伴有一定程度的缺陷,使得他们缺乏安全的意识和能力,在危险突然来临时无法做到有效应对,从而遭遇更多的意外伤害事故,威胁到自身生命安全。当下安全形势紧迫,面对层出不穷的意外安全事故,培智学校理应将特殊学生预防危险、提高自我保护能力的手段
人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才,通过需要教育来传授已知、更新旧知、挖掘新知、探索未知,从而使人们能够更好认识世界和改造世界,更好创造人类的美好未来。该文在积极心理学视角下对发展性阅读疗法在大学生积极品质培养中的优势进行了介绍,并对积极心理学的应用价值进行了分析,对发展性阅读疗法在培养大学生积极品质上的具体应用提出了相关建议。
随着科技的不断发展，云计算、大数据、5G等技术开辟了移动互联网的全新时代，也让受众获取信息的方式变得更加丰富，传统广播电视媒体经历着不可逆转的深刻变革。新媒体带来的变化无疑是颠覆性的，而媒体融合背景下传播途径、传播方式以及传播效果也有了显著的变化，播音主持行业在新的发展环境必然面临新的挑战，播音主持人员也必然面对更高的要求。文章参考大量文献和对广播电视台、网络平台、融媒体中心一线播音主持工作的实际
订单式人才培养模式是校企合作办学的重要模式。广西民族师范学院药品经营与管理专业利用自身优势，为更好地服务地方医药零售企业，从创建企业班、制定培养方案、共建实践教学场所、组建教师团队、改革教学模式、开展职业资格认定培训等方面着手，探索出符合自身特色的订单式人才培养模式。
2019年修订的《政府信息公开条例》第35条对申请人权利不当行使作出了规制，对于其中“明显超出合理范围”的标准应当由行政机关依据实际情况制定，就目前而言，定性的标准更为切合实际。基于行政机关在政府信息公开制度中的主体地位，该条款应当由行政机关在行政程序中优先适用，且有严格的程序性标准，以履行法定职能为前提。法院在诉讼中应当采取中立审查的模式，采用判决而非裁定的方式裁判此类案件，且应审慎启动依职权调
新时代背景下，小学红色文化启蒙课程在建设中应坚持的原则有：宏观上体现国家育人的大教学观，中观上体现学校的校园文化建设特色，微观上体现学生的发展需求。但在教学开展中存在一些问题：课程目标知识化，学生情感认同度“浮于水面”;课程实施形式化，红色文化与学科融合为“两张皮”;课程评价静态化，课程评价类型“千篇一律”。为此，小学红色文化启蒙课程在课程目标上要符合学生认知特点，课程实施上要切合学科特点进行深度
我国在线开放课程建设中普遍存在在线资源“建”设质量不高、应“用”不充分等困境。破解两大困境，关键在于信息技术与教育教学的深度融合。国家精品在线开放课程“浙江乡土旅游”依托信息技术，充分考虑学习者类型、特点和需求，构建海量教学资源，打造模块化、系统化课程体系；基于学习者个体差异，依托项目教学、情境教学、模块化教学开展多元化个性化学习。课程面向人人改进教学内容，因材施教创新教学模式，破解了在线开放课程