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音乐教育作为幼儿教育领域的一门重要课程,肩负着幼儿艺术审美能力发展的重任.目前,幼儿园音乐教育活动中存在一些现实困境：一方面,幼儿教师对幼儿园“艺术领域”里的音乐教育还保持着固有的传统音乐教学模式;另一方面,幼儿园教师对幼儿生理心理特点缺少了解.文中对困境产生的原因进行了分析,最终提出了运用《3-6岁儿童学习与发展指南》进行教学指导的策略.