时代的进步和社会发展带来的剧烈变化，时刻促进和刺激着教育教学上的进步和变革。农村中小学生因其特殊的生长环境，其心理发展不够健康，学生的人格素养培养也十分匮乏，导致农村中小学生常会出现暴躁、冲动和不自信等问题，在学生的人格素养上存在较大问题。
　　学校是提高学生文化知识素质，健全人格素养的重要场所，学校进行的各项教育教学活动对学生人格素养的形成起着不可替代的作用。作為科任教师，在日常的学科教学过程中，进行健康的人格素养培养，启发和引导学生促进自身发展意义重大。
　　一、加强认知教育，帮组学生形成正确的人生观、价值观和世界观
　　学生人生观、价值观和世界观的形成是培养学生高尚人格素养的基础，只有拥有正确的人生观、价值观和世界观的学生才可能具有高尚的人格素养和道德情操。科任教师在日常的教学工作中，可以列举有关学科的优秀人才，讲述他们丰富而精彩的人生经历，以实际例子刺激和帮助学生成长和发展。
　　另外，还可以定期请专家或名人来校做演讲，让学生切身感受到社会竞争的激烈程度，同时激励学生增强信心，树立健全的人格，以渊博的知识让学生感受知识的力量，促进学生努力学习。通过演讲人的人格素养来感染学生，为学生的发展提供一个明确的航标，使他们认识到自己的未来是充满希望的。经过几场这样的演讲能够帮助学生重新审视自己的生活，培养注意观察、认真分析和解决问题的能力，懂得更加积极地面对生活中的困难，明确自身的责任，懂得热爱生活和体验生活，善于发现生活中的真善美。
　　二、培养学生的自尊、自爱、自强和自信的心理品质
　　自尊、自爱、自强和自信是需要在成长过程中逐步培养的，是一个人具有人格魅力的重要组成部分，在学生的生活和学习中采用恰当的方法可渐渐培养出这种心理品质。首先需要找到撬起这种良好心理品质的支点，这个支点就是每个学生的优点和长处。对于不同的学生来说，其优点和长处都各不相同，关键是帮助他们发展并挖掘自己的优点和长处，发挥出自身的价值，提高学生的自信心。
　　对于不同的学生，应该施以不同形式的人格素养培养方式。对于农村的学生而言，其家庭生活状况大多不是很好，因此在日常的生活中可以多多关心照顾，在进行班级班干部的选择时，可以有意让其担任生活委员或劳动委员一类的职务，这类职务可以锻炼学生吃苦耐劳的生活品质。
　　自尊、自爱、自强和自信是让学生懂得和正确认识自己，找到能够激发自己自尊自信的事物。
　　三、培养学生的竞争意识
　　竞争是社会生活中的必不可少的一部分，也是时代发展的必然。只有竞争才能促进发展和进步。培养学生的竞争意识就是要始终保持人格清醒，把握前进的方向和动力，通过健康的竞争意识帮助学生奋发向上，促进学生良好品格的形成。学校应适当地设立竞争的环境，如开展学科知识竞赛、文体活动竞赛等，帮助学生在日常学生生活中严格要求自己，发挥出自身最大的潜能。在日常的数学教学中，可以通过竞速答题的形式进行竞争，看谁能在最短的时间内解出数学难题，对于最快解出数学难题的学生给予一定的物质和精神奖励，促进全体学生的竞争积极性，提升竞争意识。
　　竞争不仅可以催人上进，还可以帮助学生超越自我，挑战自己。在定期举行的校内外数学竞赛也可以很好地锻炼学生的竞争意识，在竞赛报名期间鼓励学生积极参与其中，通过正面积极的刺激，激发学生的求胜欲望。在报名后对学生进行竞赛知识的针对性指导，帮助学生取得好成绩。经过一段时间的学习和练习，相信学生可以取得不错的成绩，即使竞争不過那些数学能力突出的学生，也会让学生认识到自己与高手之间的差距，学生内心的竞争和好强心理自然也会帮助学生努力学习，奋发向上。
　　四、培养学生的真诚和爱心
　　在学校的学习生活中，科学知识的学习只是学生学校学习的一部分内容，更关键的是人的教育，帮助学生培养正确的为人处世的态度，发挥自身在集体中的作用，关心和关爱他人，用真诚的心与他人相处，逐渐形成完整的人格。在日常的工作中，教师应主动和学生打成一片，关心所有的学生，为学生树立一个良好的精神榜样，帮助学生开阔胸襟，感受丰富精彩的人生，体会集体活动的乐趣，珍惜同学间的友谊之情，培养学生的真诚的处世原则和关爱他人的博爱心理。
　　责任编辑 罗 峰