【摘 要】
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自改革开放以来,国务院、教育部及相关部门针对教育信息化问题,制定并颁布了一系列政策法规。按照年代顺序梳理教育信息化的政策法规并构建成年表,对于回顾我国教育信息化的
【机 构】
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河南大学教育科学学院现代教育研究所,河南大学教育科学学院
【基金项目】
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第51批中国博士后科学基金面上资助项目(2012M511099);2010度河南大学教育科学学院青年科研基金项目“学前教育信息化的层次模型与评价方法”(2010-JKJJ-11);2012年度河南省教育厅科学技术研究重点项目“区域性教育信息化的政策研究”(12A630094)
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自改革开放以来,国务院、教育部及相关部门针对教育信息化问题,制定并颁布了一系列政策法规。按照年代顺序梳理教育信息化的政策法规并构建成年表,对于回顾我国教育信息化的发展历程、总结教育信息化的经验教训以及把握教育信息化的未来趋势有着重要的意义。政策法规年表可以看作我国教育信息化发展进程的缩影。根据信息化发展的阶段历程和政策法规的特点,我国教育信息化政策年表可划分为三个阶段,即初始起步阶段、全面推进阶段和加速发展阶段。不同阶段涉及的领域、召开的会议、成立的组织、启动的项目等侧重点有所不同,但却相互包含、层层递进。我国教育信息化政策法规在今后的制定过程中应更加关注文化因素、绩效评估和上下联动。
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