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在师范生课堂教学技能教学过程中引入认知学徒制，不仅可以充分挖掘课堂教学技能隐性的实践性知识，对于学生观察能力、探究能力及合作交流能力的提高也有所帮助。实践发现，认知学徒制模式应用于师范生课堂教学技能培养过程中，必须增强教师的教学技能、积累丰富的学习资源、营造良好的网络环境及保证充足的实践课时。
认知学徒制模式下师范生课堂教学技能培养的反思
【摘 要】
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在师范生课堂教学技能教学过程中引入认知学徒制，不仅可以充分挖掘课堂教学技能隐性的实践性知识，对于学生观察能力、探究能力及合作交流能力的提高也有所帮助。实践发现，认知学
【机 构】
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青海师范大学教育学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2014年10期
【基金项目】
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本论文为青海师范大学2012年校级课改项目《认知学徒制模式下师范生专业技能培养研究》的研究成果.
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