【摘 要】
：
新消费背景下，当下潮流玩具在大众市场流行，人们的文化消费需求日渐强烈，潮流玩具的市场影响力逐渐提升。但目前潮流玩具企业发展停滞不前、同质化严重的现象普遍存在。如何设计、推广出消费者喜欢的潮流玩具，潮流玩具产品的玩法和功能性如何进一步挖掘等问题都需要解决。文章基于新消费背景，通过对“POP MART泡泡玛特”品牌崛起之路的3个关键点进行案例分析：明确消费目标群体、IP运营+盲盒以及清晰品牌定位与品牌
论文部分内容阅读
新消费背景下，当下潮流玩具在大众市场流行，人们的文化消费需求日渐强烈，潮流玩具的市场影响力逐渐提升。但目前潮流玩具企业发展停滞不前、同质化严重的现象普遍存在。如何设计、推广出消费者喜欢的潮流玩具，潮流玩具产品的玩法和功能性如何进一步挖掘等问题都需要解决。文章基于新消费背景，通过对“POP MART泡泡玛特”品牌崛起之路的3个关键点进行案例分析：明确消费目标群体、IP运营+盲盒以及清晰品牌定位与品牌文化。总结概括出新消费背景下潮玩品牌应注重IP形象塑造、调查消费者需求、直击消费痛点、重视精准渠道推广、挖掘产品的玩法和功能性、文化赋能等发展举措。
其他文献
人工智能的发展导致人的价值感、存在感降低，面对人机界限的逐渐模糊，催生了关于人的性质、本质等人学问题的辩论。马克思人学思想将人置于现实之中进行思考，得出关于人与自然、人与社会、人的解放的科学性、革命性论断，对当今时代具有重要指导价值。马克思人学思想捍卫了人类的类特性、生存意义以及生命的至高无上地位，回应了人工智能对现代生命观发起的挑战；引领人工智能背景下用尊重规律、道德干预的理念指导生命观，用甘于
现代包装设计不仅要实现包装的基本功能，更要有效传承文化内涵和独特的产品价值。在包装设计中融入非物质文化遗产，可以更好展示产品的文化价值，获得受众对产品更高层次的认可，同时达到推广和传承非物质文化遗产的效果。本文主要分析非物质文化遗产用于包装设计时应当注意的问题和优化的措施，从而推动非物质文化遗产传承与包装设计实现深度融合的目标。
马克思生命观及其当代价值研究既是一个理论问题,也是一个实践问题。研究人的生命必须上升到马克思人学的高度,即将人的生命问题真正深入到人的生存社会与精神世界中去研究,追溯人的生命本原,突破人的生命困境,开拓人的生命自由。文章在对马克思生命观的概念界定、理论来源进行简要概述的基础上,重点从人的生命源头之思——生命前提、生命形成因素的构建——生命要素、生命维持之道的思索——生命本质、生命跃升之路的梳理——
＜正＞一、基坑降水方案菜巢线枞阳引江枢纽（0+000～5+906）是引江济淮工程两大引江口门之一。其枢纽泵站基坑与外界（长江、菜子湖）水源连通、开挖较深（-7.53～-9.0m）、基坑底部距离细砂、砂壤土(Q4al)层、局部夹粗砂、小砾石(Q3al)层、粗砂夹砾石(Q2al+pl)层的承压水透水层较近，部分位置承压水透水层出露，存在基坑突涌问题。根据基坑的地质特点及外界水源连通的实际情况，确定采用
＜正＞实现“双碳”目标不仅是一场能源革命,更是一场划时代的绿色工业革命。面对规模海量的碳市场和严峻的碳减排形势,将碳排放权作为抵押物标的进行授信融资,无疑是绿色金融创新担保方式、丰富碳权交易的重要延伸与补充。因此,充分论证碳权抵押贷款交易中现存问题的应对之策,完善交易流转程序,弥补制度空白,是将“绿水青山”变为“金山银山”的有效手段之一。
加快老年教育发展被视为积极应对人口老龄化的重要举措，但当前我国老年教育的状况与老年人对教育学习的需求还存在较大差距。研究从老年人的群体特征和性格特点入手，基于生理、发展、健康、安全等视角分析老年学习者的动机和需求，从政策推动、活动引领、结果运用等方面提出激发老年人学习动机的策略和方法，以期更好地激励老年人参与学习，促使老年教育在应对人口老龄化和建设学习型社会中发挥更好的作用。
随着网络购物平台的兴起，大量的电子商务纠纷随之而来，但由于司法诉讼压力大，超小额案件的进入可能会造成司法资源浪费。《最高人民法院关于人民法院进一步深化多元化解纠纷解决机制改革的意见》中提出“互联网+”战略要求，推广现代信息技术在多元化纠纷解决机制中的运用。线上纠纷解决机制作为一种新的纠纷解决方式应运而生，它能使纠纷在平台内部解决，民间的实践有闲鱼小法庭等网购平台，通过对其进行分析发现存在较多的法律
社团是学生的第二课堂，是职业院校进行思政教育和校园文化建设的重要平台。社团文化的建设与发展对学生社会主义核心价值观的树立、专业技能的加强、综合素养的提升具有重要作用。当前职业院校学生社团存在共同价值观淡薄、管理机制不健全、活动环境缺乏支持、指导力量不足等问题。通过建设社团共同的价值观、加强社团的思想建设和组织建设、打造社团品牌、加强社团活动策划和加大宣传力度等路径，能够实现职业院校社团文化的健康、
“互联网+”时代，教育信息化成为大势所趋，教师的信息素养水平直接影响着教育信息化的进程。目前农村初中教师的信息资源加工处理能力较弱，信息化教学实施能力不足。农村初中教师应增强自我效能感，更新教学理念，在提升自身素养的同时，提高农村课堂教学质量。