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摘 要： 高效课堂是中学教师所追求的终极目标，因为高效课堂的建立不仅对于教师来说是一种教育教学上的成功，对于学生而言更是一种学习成果上的收获，所以新课标明确指出要打造高效课堂，为学生营造良好的学习环境，提高学生学习效率。高效课堂的建立需要师生间的密切配合才能够取得成功，教师要熟练掌握教学内容，了解学生学习心理，并且要掌握一定的课堂教学技巧，只有这三方面密切配合，打造高效课堂才会变得易如反掌。只有高效的课堂学习氛围才能够创造出良好的学习效果，所以教师要在追求高效课堂的实践中不断努力，做出新的尝试。
关键词： 初中数学 高效课堂 教学策略
对于初中数学而言，课堂教学效率直接决定着数学学习的成果，课堂上的区区几十分钟是取得数学学习成功的制胜法宝，所以教师要对打造初中数学高效课堂更重视。学生在数学课堂中的收获越多，表明教师的课堂教学越成功。教师在初中数学课堂教学过程中要保证学生的主体地位，为打造高效初中数学课堂做出努力。
一、进行情境教学，激发学习兴趣
初中数学实际上是“生活”与“数学知识”的结合体，它是从生活中积累素材，用数学符号的形式展现在学生眼前。但是现在的学生往往不注意观察生活，只是为了学习数学而走进数学，却不知道学习数学实际上是为生活积累经验。由于缺乏对数学的认知，导致现在许多初中生对于数学学习提不起兴趣，数学成绩不理想。这就需要教师积极加以引导，将生活与数学教学内容相联系，使学生产生对数学学习的热情。
例如，在初中数学中常见的几类应用题——追及问题、体积容量的问题，往往占的比重最大，并且是很多学生的弱点。以追及问题为例，教师可以以学生长跑比赛为主题，让学生在准确计算比赛者到达时间与比赛路程的过程中，为其他参赛者想出可以提高比赛成绩的办法，这无疑是将数学知识与现实生活联系在了一起。这样一来，不仅引出了课堂教学内容，更激发起了学生对于数学学习的兴趣。所以进行情境教学能够很容易地激发起学生的学习兴趣。
二、鼓励自主学习，培养学习能力
初中生实际上已经具备能够进行自主学习的能力，只是大部分教师不愿放手让学生进行自主学习而已，所以教师要充分对学生进行了解，相信学生的能力，鼓励学生积极进行自主学习，培养学生的自主学习能力。学习的过程是一步一步进行的，初中正处在承上启下的阶段，是为日后高中的学习积累素材与经验的过程，所以教师应该着重培养学生的数学学习能力，让学生发现自己的闪光点，让学生充分认识到自己的内在潜力，这样一来学生才能够建立起自身对学习数学的信心，在日后的学习过程中下意识地培养自己的学习能力。
所以教师要独立学生，关心爱护学生，多与学生交流，建立起师生间的信任，这对于培养学生学习能力是十分有帮助的。
三、小组探究学习，培养合作意识
小组合作探究的学习方式已经被许多中学数学教师所采用，并且取得了很不错的反响。这种课堂教学模式对于初中数学来说非常可取的原因在于，初中生正处在敏感时期，不仅很多问题不愿意与教师交流，所以小组合作学习无疑解决了这个问题，不仅能够促进学生与学生之间的沟通与交流，培养学生的合作意识，更能够使学生产生思维上的碰撞，达到培养学生创新思维的目的。
教师在小组合作教学过程中要注意学生与学生之间的分配，以达到平衡的状态，否则很容易起到适得其反的作用。小组合作进行探究学习对于初中数学教学而言有很大的帮助，学生之间的相互引导与探讨往往能够很好地活跃课堂氛围，调动很多对数学抱有消极态度的学生的学习积极性，并且在相互帮助的过程中培养学生互相帮助、相互合作的意识，这是小组合作学习最重要的作用。
四、进行课堂反馈，完善课堂教学
一节完整的数学课当然少不了课堂反馈，没有课堂反馈的教学是不完善的，高效课堂存在的关键在于巩固与反省。既是教师的巩固与反省，又是学生的巩固与反省，师生在这个过程中都能够有或多或少的收获，这样的数学课堂才能够被称为高效的数学课堂。传统的课堂反馈的模式是，教师进行课堂总结，但是如今为了增强课堂反馈的效果，教师可以将课堂反馈的环节交给学生进行表达总结。教师鼓励学生积极进行发言，除了能锻炼学生表达交流能力外，更能够引起学生共鸣，因为学生的同一个问题可能存在于很多学生身上。这样一来，学生对于课堂反馈的反应肯定是很热烈的。
教师可以在课堂反馈中增加提问环节，让学生提出课堂中并不明晰的问题，在教师和各位同学的帮助下共同解决问题，这样一来不仅丰富了课堂反馈的形式与内容，更提高了课堂反馈效率，让课堂上的每位同学都能够积极参与到课堂教学的每一环节中。
初中生的求知欲是十分强烈的，在教学过程中之所以出现学生成绩上的差距，有一方面的原因是由于教师并没有将学生个体区分开来对待，找出适合每个学生发展的教学方法，另一个重要方面就是课堂效率低下使得学生没办法及时有效地掌握数学学习的诀窍。所以教师要在长期的课堂教学实践中不断摸索，寻找能够打造出高效课堂的方法。只有在不同的实践环境中找寻、探索，才能够找出解决问题的最好办法。
参考文献：
[1]张林.初中数学中打造高效课堂的重要性与优化策略.新教育时代电子杂志：教师版，2014.03.
[2]张倩.浅析新课程标准下如何打造初中数学高效课堂.读写算：教育教学研究，2015.07.
[3]丁丽萍.实施有效教学策略打造数学高效课堂——对提高初中数学教学有效性的策略.读写算：教研版，2013.12.
[4]夏永泉.精心打造高效课堂——浅议如何提高初中数学课堂教学质量.数学学习与研究：教研版，2015.11.
关键词： 初中数学 高效课堂 教学策略
对于初中数学而言，课堂教学效率直接决定着数学学习的成果，课堂上的区区几十分钟是取得数学学习成功的制胜法宝，所以教师要对打造初中数学高效课堂更重视。学生在数学课堂中的收获越多，表明教师的课堂教学越成功。教师在初中数学课堂教学过程中要保证学生的主体地位，为打造高效初中数学课堂做出努力。
一、进行情境教学，激发学习兴趣
初中数学实际上是“生活”与“数学知识”的结合体，它是从生活中积累素材，用数学符号的形式展现在学生眼前。但是现在的学生往往不注意观察生活，只是为了学习数学而走进数学，却不知道学习数学实际上是为生活积累经验。由于缺乏对数学的认知，导致现在许多初中生对于数学学习提不起兴趣，数学成绩不理想。这就需要教师积极加以引导，将生活与数学教学内容相联系，使学生产生对数学学习的热情。
例如，在初中数学中常见的几类应用题——追及问题、体积容量的问题，往往占的比重最大，并且是很多学生的弱点。以追及问题为例，教师可以以学生长跑比赛为主题，让学生在准确计算比赛者到达时间与比赛路程的过程中，为其他参赛者想出可以提高比赛成绩的办法，这无疑是将数学知识与现实生活联系在了一起。这样一来，不仅引出了课堂教学内容，更激发起了学生对于数学学习的兴趣。所以进行情境教学能够很容易地激发起学生的学习兴趣。
二、鼓励自主学习，培养学习能力
初中生实际上已经具备能够进行自主学习的能力，只是大部分教师不愿放手让学生进行自主学习而已，所以教师要充分对学生进行了解，相信学生的能力，鼓励学生积极进行自主学习，培养学生的自主学习能力。学习的过程是一步一步进行的，初中正处在承上启下的阶段，是为日后高中的学习积累素材与经验的过程，所以教师应该着重培养学生的数学学习能力，让学生发现自己的闪光点，让学生充分认识到自己的内在潜力，这样一来学生才能够建立起自身对学习数学的信心，在日后的学习过程中下意识地培养自己的学习能力。
所以教师要独立学生，关心爱护学生，多与学生交流，建立起师生间的信任，这对于培养学生学习能力是十分有帮助的。
三、小组探究学习，培养合作意识
小组合作探究的学习方式已经被许多中学数学教师所采用，并且取得了很不错的反响。这种课堂教学模式对于初中数学来说非常可取的原因在于，初中生正处在敏感时期，不仅很多问题不愿意与教师交流，所以小组合作学习无疑解决了这个问题，不仅能够促进学生与学生之间的沟通与交流，培养学生的合作意识，更能够使学生产生思维上的碰撞，达到培养学生创新思维的目的。
教师在小组合作教学过程中要注意学生与学生之间的分配，以达到平衡的状态，否则很容易起到适得其反的作用。小组合作进行探究学习对于初中数学教学而言有很大的帮助，学生之间的相互引导与探讨往往能够很好地活跃课堂氛围，调动很多对数学抱有消极态度的学生的学习积极性，并且在相互帮助的过程中培养学生互相帮助、相互合作的意识，这是小组合作学习最重要的作用。
四、进行课堂反馈，完善课堂教学
一节完整的数学课当然少不了课堂反馈，没有课堂反馈的教学是不完善的，高效课堂存在的关键在于巩固与反省。既是教师的巩固与反省，又是学生的巩固与反省，师生在这个过程中都能够有或多或少的收获，这样的数学课堂才能够被称为高效的数学课堂。传统的课堂反馈的模式是，教师进行课堂总结，但是如今为了增强课堂反馈的效果，教师可以将课堂反馈的环节交给学生进行表达总结。教师鼓励学生积极进行发言，除了能锻炼学生表达交流能力外，更能够引起学生共鸣，因为学生的同一个问题可能存在于很多学生身上。这样一来，学生对于课堂反馈的反应肯定是很热烈的。
教师可以在课堂反馈中增加提问环节，让学生提出课堂中并不明晰的问题，在教师和各位同学的帮助下共同解决问题，这样一来不仅丰富了课堂反馈的形式与内容，更提高了课堂反馈效率，让课堂上的每位同学都能够积极参与到课堂教学的每一环节中。
初中生的求知欲是十分强烈的，在教学过程中之所以出现学生成绩上的差距，有一方面的原因是由于教师并没有将学生个体区分开来对待，找出适合每个学生发展的教学方法，另一个重要方面就是课堂效率低下使得学生没办法及时有效地掌握数学学习的诀窍。所以教师要在长期的课堂教学实践中不断摸索，寻找能够打造出高效课堂的方法。只有在不同的实践环境中找寻、探索，才能够找出解决问题的最好办法。
参考文献：
[1]张林.初中数学中打造高效课堂的重要性与优化策略.新教育时代电子杂志：教师版，2014.03.
[2]张倩.浅析新课程标准下如何打造初中数学高效课堂.读写算：教育教学研究，2015.07.
[3]丁丽萍.实施有效教学策略打造数学高效课堂——对提高初中数学教学有效性的策略.读写算：教研版，2013.12.
[4]夏永泉.精心打造高效课堂——浅议如何提高初中数学课堂教学质量.数学学习与研究：教研版，2015.11.