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教学《小数乘小数》一课,基于之前的学习经验,学生理解算理与掌握算法的难度不大,但是,教师不能以强化技能训练为主,使学生的思维处于“低阶状态”,而应促进学生深入思考,发展学生的高阶思维。具体地,可以让学生在提出问题、推理解释、一题多解中深入思考。
促进深入思考,发展高阶思维——《小数乘小数》教学与思考
【摘 要】
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教学《小数乘小数》一课,基于之前的学习经验,学生理解算理与掌握算法的难度不大,但是,教师不能以强化技能训练为主,使学生的思维处于“低阶状态”,而应促进学生深入思考,发
【机 构】
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江苏省宜兴市实验小学
【出 处】
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教育研究与评论:课堂观察
【发表日期】
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2020年4期
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