一、让思维可视，加强纠错引导
　　通過让“思维可视”，学生充分展现自己的知识、能力与思维过程，教师及时了解、深入分析与快速应对，合理调整教学方案，有针对性地对学生进行指导和介入，实现高效教学。
　　二、让思维可视，提升阅读能力
　　结合思维导图方法，将复杂的文章细化为几个核心部分，建立从属、并列等一些逻辑关系，构建可视化结构，清晰地呈现文章内容，加深学生理解和运用。通过“思维可视”过程，强化学生阅读能力。
　　三、让思维可视，发展逻辑表达
　　传统语文教学中，鼓励学生先想后说，通过梳理清楚脉络，再细部加工。这是具有一定道理的。在小学阶段进行语文阅读活动时，鼓励“思维可视”，通过提升阅读理解能力，有效发展学生的逻辑表达能力。
　　四、让思维可视，有效积累应用
　　为帮助学生积累和应用，鼓励学生集腋成裘，引入思维可视化学习方式，运用画知识树、构建知识网络图与概念图的方式，帮助学生将零碎的知识串联起来，以此由点到线、由线到面，逐渐构成系统的知识体系，扎实语文根基。
　　五、让思维可视，助力深入探究
　　思维可视化方法还可以由教师设计与展示，学生基于教师的引导进行深入学习和探究。引入思维可视化学习方法，可以打造开放探究式学习活动课堂，基于“思维可视”主旨，设计教学问题，让学生自主探索、经历和发现，拓展学生的思维空间，提升学生创新能力。
　　——摘自《全国优秀作文选（写作与阅读教学研究）》（南京），2017.3.20～2274-79