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九年级化学知识点多，涉及面广，易学难记.学生们普遍反映化学课“学得会，记不住”，针对这种状况，应该在课堂教学中指导学生认识记忆方法，加强记忆方面的训练，提高记忆效果。
1.把握住一天中记忆的四个黄金时段：
研究发现：一个人每天有四个记忆黄金时段：
6点到7点：大脑已在睡眠中完成了对前一天输入信息的整理编码，没有新的记忆材料的干扰，记忆印象清晰，记忆效率高。
上午8点到10点： 经一段时间的轻微活动，精力上升到旺盛期，记忆效率提高，记忆量较大。
傍晚18点到20点： 是记忆的最佳期。
临睡前： 记忆后立即入睡，不再输入信息，睡眠中大脑无意识地进行信息的编码整理工作，使记忆材料条理化，有利于记忆。
2.掌握记忆化学知识的主要方法
2.1 简化记忆。这是记忆化学实验的主要步骤的有效方法，在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句精炼的话来记忆。如：用六个字组成：“一贴、二低、三靠”，这一句话概括了过滤操作的关键步骤及注意事项；又如：用“查、装、定、点、收、移、熄”一句话概括制取氧气的实验操作步骤等，大大简化了记忆量。
2.2 理解记忆。对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：记忆元素符号、化学式、分子、原子、离子等概念，必须在理解意义的前提下去记忆。
2.3 趣味记忆。化学知识中一些复杂抽象和难以理解的知识内容比较枯燥无味，如果一味要求学生死记硬背，不仅记不住，而且忘得快，兴趣是增强记忆力的窍门，为了提高学生兴趣，把无趣变成有趣，把无味变成有味，在教学中把枯燥无味的知识编成顺口溜或谱成歌曲或谐音，读起来朗朗上口，便于学生记忆。如对H2或者CO 还原CuO 的实验操作，可概括为“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。” 又如盐在水中溶解性可概括为：“钾、钠、铵、盐水中溶，硝酸盐入水无影踪，盐酸盐除去银亚汞，硫酸钡铅水不溶”。另外，对化学反应类型：化合反应概括为“多变一”，分解反应是“一变多”.。这样既增强记忆效果又不易忘记。
2.4 重复记忆。要利用必要的重复来加深记忆事物的印象，也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。
2.5 编顺口溜记忆。九年级化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用，但很适合编顺口溜方法来记忆。如：利用化合价来写化学式时可用“一排顺序二标价、绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查。”又如刚开始学元素符号时可这样记忆：“氟、氯、溴、碘、氧、氢、氮；氦、氖、氩、硅、磷、硫、碳。钾、钙、钠、镁、铝、钡、锌；锰、铁、铜、汞、银、铂、金。”记忆化合价也可编这样的顺口溜：“一价钾、钠、氢、氯、银，二价氧、钙、钡、镁、锌；三价元素记住铝，一二铜汞二三铁；其它常以氢氧定，单质无价均为零。”初中化学中常见原子团的化合价可记为：“-1硝酸氢氧根，-2硫酸碳酸根；-3记住磷酸根，+1价的是铵根。”这样常见元素和原子团的化合价就记清楚了。
2.6 归类记忆。对所学知识进行分类，抓住特征，挖掘其规律，掌握其要领，易记忆，能达到事半功倍的效果。例如对物质的物理性质，气态物质主要从颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点、密度等方面认识和记忆，金属还要考虑其延展性、导电导热性，这样各种物质物理性质的记忆就简单得多。又比如气体的实验室制法可从制取所用药品、反应原理、发生装置的选择、收集方法、检验及验满方法、注意事项等方面探索。初中化学中H2、O2 、CO2 的实验室制法就是从这些方面进行探究的。再如根据稀盐酸、稀硫酸的化学性质总结出酸的通性，再依据酸的通性认识其它酸的化学性质等。
2.7 关键字词记忆。这是记忆概念有效的方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：能改变其它物质的化学反应速率（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用：“一变二不变”几个关键字来记忆。质量守恒定律可抓住：“参加反应的总质量=生成的总质量”来记忆。
2.8 知识网络记忆。用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。结合教材内容， 指导学生对全书所有知识点归纳总结，并用图表形式表达出来，使其在头脑里建立清晰有序的知识库。初中化学内容总的分为科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。 其中每个部分又可分为若干具体内容 ，例如身边的化学物质又可分为单质、氧化物、酸、碱、盐及其相互关系等。通过归纳总结，把零散的知识连成线，结成网， 印在脑海中，这样便于记忆和应用。
2.9 对比记忆。“对比”是识记知识，掌握知识及应用知识的重要学习方法之一，只有比较才有鉴别，才能区分.。易混淆的化学概念、理论、定义等引导学生进行科学比较，寻找出它们的共性与个性，区别与联系，抓住其内在属性。例如：分子与原子：相同---微粒， 不同---物质；混合物与纯净物：相同---物质，不同---组成；单质与化合物：相同---纯净物，不同----元素等等，通过列表形式进行比较，通过对比分析，学会了比较方法，对任何易混淆的概念都能得到清晰认识，印象深刻，记忆牢固，化学知识掌握的也比较准确.
3.记忆知识要讲究策略，应该从以下方面入手：
3.1 记忆要有目标：有目标的记忆要比无目标的记忆效果好得多，因此要善于向自己提出记忆任务，给自己施加“压力”，并自觉检查，以求获得较好的记忆效果。
3.2 要运用尝试回忆方法：对要牢记的知识，记一遍后，立即在大脑中“过一下电影”，即回忆一下，发现遗忘或记错的地方，便加以重点记忆。
3.3 要学会简缩记忆。对应记忆材料，要准确地找出重点，抓住要领，写出提纲，便于记忆。
3.4 要发挥各种感觉器官的作用，使眼、耳、嘴、手等感官都参加记忆活动，有利于提高记忆效果。
知识的学习是永无止境的，只有持之以恒，坚持不懈的努力才能获得成功。记忆也是一样，除了讲究方法和策略外，还必须持之以恒，只有这样才能记得好，记得牢。
收稿日期：2012-12-24
1.把握住一天中记忆的四个黄金时段：
研究发现：一个人每天有四个记忆黄金时段：
6点到7点：大脑已在睡眠中完成了对前一天输入信息的整理编码，没有新的记忆材料的干扰，记忆印象清晰，记忆效率高。
上午8点到10点： 经一段时间的轻微活动，精力上升到旺盛期，记忆效率提高，记忆量较大。
傍晚18点到20点： 是记忆的最佳期。
临睡前： 记忆后立即入睡，不再输入信息，睡眠中大脑无意识地进行信息的编码整理工作，使记忆材料条理化，有利于记忆。
2.掌握记忆化学知识的主要方法
2.1 简化记忆。这是记忆化学实验的主要步骤的有效方法，在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句精炼的话来记忆。如：用六个字组成：“一贴、二低、三靠”，这一句话概括了过滤操作的关键步骤及注意事项；又如：用“查、装、定、点、收、移、熄”一句话概括制取氧气的实验操作步骤等，大大简化了记忆量。
2.2 理解记忆。对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：记忆元素符号、化学式、分子、原子、离子等概念，必须在理解意义的前提下去记忆。
2.3 趣味记忆。化学知识中一些复杂抽象和难以理解的知识内容比较枯燥无味，如果一味要求学生死记硬背，不仅记不住，而且忘得快，兴趣是增强记忆力的窍门，为了提高学生兴趣，把无趣变成有趣，把无味变成有味，在教学中把枯燥无味的知识编成顺口溜或谱成歌曲或谐音，读起来朗朗上口，便于学生记忆。如对H2或者CO 还原CuO 的实验操作，可概括为“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。” 又如盐在水中溶解性可概括为：“钾、钠、铵、盐水中溶，硝酸盐入水无影踪，盐酸盐除去银亚汞，硫酸钡铅水不溶”。另外，对化学反应类型：化合反应概括为“多变一”，分解反应是“一变多”.。这样既增强记忆效果又不易忘记。
2.4 重复记忆。要利用必要的重复来加深记忆事物的印象，也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。
2.5 编顺口溜记忆。九年级化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用，但很适合编顺口溜方法来记忆。如：利用化合价来写化学式时可用“一排顺序二标价、绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查。”又如刚开始学元素符号时可这样记忆：“氟、氯、溴、碘、氧、氢、氮；氦、氖、氩、硅、磷、硫、碳。钾、钙、钠、镁、铝、钡、锌；锰、铁、铜、汞、银、铂、金。”记忆化合价也可编这样的顺口溜：“一价钾、钠、氢、氯、银，二价氧、钙、钡、镁、锌；三价元素记住铝，一二铜汞二三铁；其它常以氢氧定，单质无价均为零。”初中化学中常见原子团的化合价可记为：“-1硝酸氢氧根，-2硫酸碳酸根；-3记住磷酸根，+1价的是铵根。”这样常见元素和原子团的化合价就记清楚了。
2.6 归类记忆。对所学知识进行分类，抓住特征，挖掘其规律，掌握其要领，易记忆，能达到事半功倍的效果。例如对物质的物理性质，气态物质主要从颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点、密度等方面认识和记忆，金属还要考虑其延展性、导电导热性，这样各种物质物理性质的记忆就简单得多。又比如气体的实验室制法可从制取所用药品、反应原理、发生装置的选择、收集方法、检验及验满方法、注意事项等方面探索。初中化学中H2、O2 、CO2 的实验室制法就是从这些方面进行探究的。再如根据稀盐酸、稀硫酸的化学性质总结出酸的通性，再依据酸的通性认识其它酸的化学性质等。
2.7 关键字词记忆。这是记忆概念有效的方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：能改变其它物质的化学反应速率（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用：“一变二不变”几个关键字来记忆。质量守恒定律可抓住：“参加反应的总质量=生成的总质量”来记忆。
2.8 知识网络记忆。用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。结合教材内容， 指导学生对全书所有知识点归纳总结，并用图表形式表达出来，使其在头脑里建立清晰有序的知识库。初中化学内容总的分为科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。 其中每个部分又可分为若干具体内容 ，例如身边的化学物质又可分为单质、氧化物、酸、碱、盐及其相互关系等。通过归纳总结，把零散的知识连成线，结成网， 印在脑海中，这样便于记忆和应用。
2.9 对比记忆。“对比”是识记知识，掌握知识及应用知识的重要学习方法之一，只有比较才有鉴别，才能区分.。易混淆的化学概念、理论、定义等引导学生进行科学比较，寻找出它们的共性与个性，区别与联系，抓住其内在属性。例如：分子与原子：相同---微粒， 不同---物质；混合物与纯净物：相同---物质，不同---组成；单质与化合物：相同---纯净物，不同----元素等等，通过列表形式进行比较，通过对比分析，学会了比较方法，对任何易混淆的概念都能得到清晰认识，印象深刻，记忆牢固，化学知识掌握的也比较准确.
3.记忆知识要讲究策略，应该从以下方面入手：
3.1 记忆要有目标：有目标的记忆要比无目标的记忆效果好得多，因此要善于向自己提出记忆任务，给自己施加“压力”，并自觉检查，以求获得较好的记忆效果。
3.2 要运用尝试回忆方法：对要牢记的知识，记一遍后，立即在大脑中“过一下电影”，即回忆一下，发现遗忘或记错的地方，便加以重点记忆。
3.3 要学会简缩记忆。对应记忆材料，要准确地找出重点，抓住要领，写出提纲，便于记忆。
3.4 要发挥各种感觉器官的作用，使眼、耳、嘴、手等感官都参加记忆活动，有利于提高记忆效果。
知识的学习是永无止境的，只有持之以恒，坚持不懈的努力才能获得成功。记忆也是一样，除了讲究方法和策略外，还必须持之以恒，只有这样才能记得好，记得牢。
收稿日期：2012-12-24