【摘 要】
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一、问题的提出分离焦虑是新入园小班幼儿常见的一种心理现象，也是幼儿个体社会化的开端，标志着幼儿独立性的发展和自我意识的觉醒。面对陌生的环境和人，大多数幼儿内心会产生焦虑、恐惧等消极情绪，并通过外在形式展现出抗拒和不安。《3～6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域目标“情绪安定愉快”下的“教育建议”中提出，教师应“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感”。作为幼儿教师，该如何帮助幼儿
【基金项目】
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天津市教育学会重点课题“绘本教学促进幼儿情绪调节能力发展的实践研究”（课题编号：KT-[十四五]-005-QNZD-2102）的阶段性研究成果；
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<正>一、问题的提出分离焦虑是新入园小班幼儿常见的一种心理现象，也是幼儿个体社会化的开端，标志着幼儿独立性的发展和自我意识的觉醒。面对陌生的环境和人，大多数幼儿内心会产生焦虑、恐惧等消极情绪，并通过外在形式展现出抗拒和不安。《3～6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域目标“情绪安定愉快”下的“教育建议”中提出，教师应“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感”。作为幼儿教师，该如何帮助幼儿度过分离焦虑期，适应幼儿园生活呢?
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