沈琬君，浙江省杭州市紫金港中学副校長。曾获浙江省青年教师教学竞赛初中组特等奖、杭州市教坛新秀、杭州市教育工匠等荣誉，多次获省、市论文评比二、三等奖，区优质课一等奖。多一分诗意，多一些思考，多一点惊喜，是她的教学坚持。
　　（注：以下学生均来自浙江省杭州市紫金港中学，文中不再标注）
　　一   片段作文
　　九月的一个画面
　　七（2）班 金奕诺
　　秋，落叶的季节。在满地堆积的一片金黄中，她是如此地不同——一片五彩斑斓的落叶，宁静地在深深浅浅的黄色中沉睡，散发出端庄与安详的气息。大雁刚开始南飞，铺天盖地的凉爽秋风包裹着仿佛被炙烤过的炎炎夏日，从容不迫地劝她离开。这一切的一切，在世间万物上留下记忆，在片片落叶上留下痕迹。被秋风吹皱的黄从叶柄一路渲染下去，沿纹路向四周散开，在叶尾悄然消失。她一定记得夏的狂热，叶尖被烤焦成了焦黄与棕褐色，叶子边缘的两侧喷涌着鲜血般的火红，一缕一缕蔓延上柔黄的纹路。可见，她从来不是屈服于夏季严酷面孔下的小花，她曾用尽全身力量奋力反抗——只见红褐相间处，杂糅着斑驳的明黄，与红褐色相得益彰，如同一幅名家大师的彩色泼墨，恣意而洒脱。秋将一切都看在了眼里，她赋予劲草鲜绿，将劲草回报的生命力赠予顽强的落叶。秋日耐心地将柔绿一针一线地绣在落叶的裙袂上，一层一层向上渲染。凉爽秋风也来了，为绚丽多彩的落叶盖上一层安静典雅的薄纱，散发出无穷的魅力，也勾走了我的魂魄。
　　【沈老师评】
　　一叶知秋，本片段中的秋意秋魂就在这一片小小的树叶上。小作者用色彩赋予这片树叶生命——短短四百字左右的片段竟然用到了十几种颜色，而每种颜色背后，都是一段故事。这里的火红是夏日的记忆、红褐是反抗烈日的“勋章”、柔绿是自然的馈赠……在反复的渲染铺陈下，这落叶仿佛有了独立的精神人格，她经历过烧灼之痛，却回报以安静祥和，所有的经历在她身上留下烙印，汇集成了她独特的色彩与魅力。我们的人生又何尝不是如此呢？当下可能常是忧郁，而过去了后，就会成为亲切的怀念。以一叶读人生，在绚烂的文笔下，是小作者对生命的力量和状态的通透思考。
　　二   以“刚上初中的见闻”为主题，写一篇作文
　　我的新同桌
　　七（2）班 沈晨果
　　“懂了，懂了……”他突然打了个激灵，眉毛一下子拧了起来，慌张的目光撞上了数学老师幽幽的声音——“老规矩，课后加五道题。”
　　你别看他现在一副垂头丧气的样子，一下课就活蹦乱跳地缠着老师要题去了，紧接着就是一阵“啊，好难”“做出来了，我真是个天才”的大呼小叫和“唰唰唰”的书写声。
　　这，就是我进入初中后的新同桌——小宋。
　　每当老师讲题时，他就会听入迷，不知不觉就插一两句。有时他会说：“哦，原来如此，简单嘛！”有时候又说：“啊？怎么是这样的啊？”每每刚说完，他就会反应过来，用手捂住嘴，倒吸一口凉气：“完了完了，又要加题了。”
　　果不其然，数学老师举起手，掰开手指头就开始数，一道、两道、三道……而每当这个时候，小宋就会双手合十，像拜佛似的，苦苦哀求道：“老师啊，我求求你了，今天就饶了我吧！”他整个人都趴在桌上，眨巴着小眼睛，可怜巴巴地盯着老师。看着他这副求饶的模样，全班都哄堂大笑起来，就连本想要惩罚他的老师，都“扑哧”笑出了声。
　　眼看着这招行不通，他又把腰板挺得直直的，一脸淡定地望着老师，仿佛什么也没有发生过。但老师把头一扭，一脸傲娇地说：“哼，没有用的！加油做吧！”
　　他顿时“嗷”地发出一声惨叫，整个人就像是一只泄了气的皮球一样趴在桌子上。他那一声惨叫啊，像唱山歌一样余音袅袅、绕梁三日。哎哟，我就纳了闷儿了，难道他是游泳健将吗？这肺活量可真不错！
　　“老师，你你你……我我我……”他还不忘做最后的挣扎，只是张张嘴巴，快到嘴边的话又吞了回去，像极了一条搁浅的鲸鱼，这叫一个无力反驳啊。
　　他总解释说，是因为他听课太认真了，情不自禁才接话的。
　　这话确实不假！
　　他听课的时候就像是着了魔似的，眼睛瞪得像铃铛，眼珠子都快掉出来了。目光也紧随老师，老师到哪儿，他的目光就跟到哪儿。仿佛他的眼睛是装在老师身上一样。有时候老师看着他的“死亡凝视”，都禁不住得打个寒战。
　　他总是非常激动。老师一句话才讲了一半，他就把手高高地举起，这速度像是要冲破天际。看着老师不叫他，他的手就抽风似的摇，摇着摇着，甚至整个身体也会随之扭动起来，像极了一棵正在被海水“抚摸”的海带。还有一次更夸张，他看着老师老半天没叫他，“噌”的一下就从位置上蹦哒了起来，挂在嘴边的答案脱口而出，仿佛这问题不给他回答，就要了他的命似的。
　　要是你以为他就是这样“闹腾”，就大错特错了！他有时还凶巴巴的，要是背后有什么动静，他就会紧皱眉头，配合以眼神杀——就算坚硬似铁，估计也挡不住吧。他还时不时地“啧”一声，接着数落后面同学一顿：“别讨论了！先认真听课！”
　　“你呀，还说别人呢！”我拍了拍课间又在解“五道题”的他的肩，又好气又好笑。
　　“嘿嘿！初中了嘛！学业为重，学业为重！”他竟然难得地羞涩了起来。
　　好吧！这就是我的新同桌，这就是我的初中生活，虽然忙碌了很多，但教室里总会弥漫着快活的空气。想到要和你们一起度过接下来的三年，好像还挺棒的！
　　【沈老师评】
　　小作者的文字是有声的，她以语言描写作为刻画人物的抓手，不论是“我真是天才”这样的典型语言，还是一阵阵“嗷”“啧”的语气词，抑或是“唰唰唰”“噌”的拟声词，共同演奏出有趣有味的协奏曲。同时，她的文字亦是有形的，文章中辅之以精当的神态、动作描写，如“瞪得像铜铃的眼睛”“扭得像海草的身子”之类，一下子让我们好像就坐在这个同学旁边。本文的选材十分巧妙，小作者选择了初中生活最常见的学习场景，却又刻画出一个既活泼好动又认真专注的“非典型”好学生，这种“反差萌”赋予了本文独特的张力。在热闹的背后，这种充满求知欲又不乏踏实刻苦学习的生活模式，或许正代表着小作者对初中生活的理解。 　　三   以“深受觸动的成长经历”为主题，写一篇作文
　　1……3965
　　七（2）班 蒋   绮
　　他，高高瘦瘦，黑发间隐约有几缕白丝夹杂其中，典型的国字脸上有一双炯炯有神的眼睛，一抹暖暖的笑意藏在嘴角，挂在眉梢。妈妈这么急带我出来，就是为了见他？我好奇地打量着，直到看到了挂在他胸前的胸牌——“志愿者”三个红艳艳的大字赫然在目。
　　“叔叔好！您是志愿者？”我疑惑的目光，迎上了他澄澈的眼神。
　　“嗯，叔叔是志愿者哦，在敬老院里，想一起去看看吗？”
　　“好呀！”我欣然应允。
　　彼时正是腊月廿八，敬老院里也挂满了一个个灯笼，红红火火的，一派温暖祥和。我大步跟上，问道：“马上过春节了，你怎么不在家忙呢？”
　　他怔了怔，回头笑着对我说：“这里，也是我的家啊！”
　　说完，他在餐桌上拿了一个苹果削了起来，苹果皮像一条龙一样一直连着，等到一个苹果削完，一整条红色的果皮掉落下来，接着第二个、第三个……他细心地将削好的苹果摆入盘中，端着走向了楼梯口，又转过身来对我说：“跟我来！”
　　上了二楼，他将果盘送入一间又一间的房间中，遇到的不管是头发花白的花甲老人，还是白发苍苍的耄耋老者，他都会说一声“新年快乐”，开心的笑容在饱经沧桑的脸上绽放，满满的幸福随着他的脚步在流动……
　　分完果盘，他又下楼去为一位老人洗脚。他抬起老人放在木桶里浸泡着的一只脚，细心地将毛巾裹上了他的脚，慢慢地揩拭着，又缓缓地笑道：“水凉了就跟我说呀，凉水泡脚对身体不好。”说完又抬起老人的另一只脚。等到擦干净后，他又拿起了指甲钳，仰起头说道：“趾甲长了，帮你修一下。”那一声又一声的“嗒嗒”声——是爱心的节奏，是幸福的律点，也是春节最美妙的序曲……
　　等他忙完，我忍不住问：“叔叔，你来这里当志愿者多久了？”
　　“这个嘛，好像十多年了。”他翻开手机里的记录，然后很肯定地告诉我，“3965天了。”
　　我震惊了，转过头望着他：坚持这么久，是怎么做到的？
　　但我终究没问。我知道，“1”是开始，激励着他从“1”走到“3965”，走到更远的未来的，一定是那颗炽热的、红火的爱心！他用自己的陪伴和守护让老人们感受到了春节里应有的温馨与幸福，也让每一个日子都像春节那般喜悦。
　　天边的太阳渐渐西沉，绯红的晚霞铺满天际。在夕阳的照射下，他轮廓分明的脸分外温和，嘴角更是扬起了一个好看的弧度——那是幸福应有的模样！
　　“1”，是旗杆，叔叔升起的是一面爱心之旗;“……”，是足迹，刻下的是播撒幸福的脚印;而“3965”，只是中点……
　　下一个，下下个春节，他都会在。我，也会。
　　【沈老师评】
　　本文的题目很有意思，从1到3965，读者自然就会带着对这组数字的好奇，迫不及待地开始阅读。小作者是个讲故事的高手，她并不急于揭开谜底，你将跟随着她一起去经历这特殊的一天。本文的叙事条理清晰，一场意外的相遇、一次好奇的追随、一场走心的交谈、一句坚定的承诺，层层推进，勾勒出小作者的心路历程。叙事之余，本文还擅长氛围的营造，那反复出现的一抹红色就是最好的见证——红艳艳的胸牌、火红的灯笼、红彤彤的果皮、绯红的晚霞，共同衬托出叔叔那颗火热的心，也正是这颗心，成了小作者成长的源动力。