论文部分内容阅读
【摘要】新时期，随着社会的不断进步，小学阶段语文学科教育教学受到人们的重视。新课程标准指出：进行课程改革的关键在于优化课堂教学，构建新的课堂教学模式。为打破传统的教学模式——接受学习、死记硬背、机械训练的教学，我们必须积极倡导学生主动参与、乐于合作、乐于探究。为此，希望广大教育工作者引起足够的重视，积极构建合理教学课堂。
【关键词】小学语文；教育教学；优质课堂；氛围；方法；个性
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着素质教育和新课改的逐步推进，人们对教育的质量要求越来越高。按照人本化的教育理念，现代化的教育应该拥有先进的教育制度和教育理念，以生为本，结合学情，注重学生知识、情感和能力的培养与锻炼，优化教育目标。为此，作为一名小学语文教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学语文优质教学课堂合理构建有着深刻的感悟，在此表述，供同仁参考指正。
一、营造欢快学习氛围，提高学生的学习热情
众所周知，小学阶段学生年纪尚小，对世界上的很多事物都略显懵懂，充满好奇，他们的一个最大的特点就是对新事物的接受能力极强但耐心极差，他们向往新鲜的、能令他们感兴趣的事物，而小学语文课堂作为一种学术传授的正规场合往往在严谨性上做得很好，却忽视了趣味性，使整个课堂略显单调，小学生在这样一种压抑的课堂氛围中语文学习兴致不高，导致语文学习效率不高。小学生的心理极其敏感，倘若小学语文课堂十分压抑就会让小学生对语文产生排斥，在心理上留下阴影，对以后的语文学习产生不利影响。要改变这种状况，教师就要采取措施改变压抑的小学语文课堂气氛，使学生能够在愉悦的课堂环境中进行语文学习。比如，我们可以对学生进行文学人物的角色分配。在小学语文课本中，叙事性、故事性的文章占绝大多数，有的是记叙文，有的是小说，通常在这些文章中会有很多人物角色，教师营造课堂氛围可以将比较典型的、情节比较吸引人的文章中的角色分配给学生，安排学生在课堂现场合作演绎整个故事，表演结束后对在表演中表现好的小学生予以奖励。一方面，这种游戏性的任务会调动学生的兴趣，集中学生的注意力，另一方面，小学生想要演绎好角色就要熟读课本，这样一来就可以加深小学生对课文的理解，可谓一举多得。通过人物的模仿，加大学生的参与度，营造欢快的学习氛围，从而提高学生的学习热情。
二、教学方法的合理指导
方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。创新教法是构建小学语文高效课堂的关键。新课改给语文教学带来了新鲜的活力，与传统的语文教学相比，新的语文课堂教学最大的特点是为师生开辟了自由驰骋的广阔空间。在小学语文教学过程中，教师要充分合理的分配教学时间。衡量一节课的教学效率如何主要看有效教学时间，即在教学活动过程中对学生学习知识、形成能力和提高认识真正起作用的时间。这就要求教师认真钻研教材，精心设计教案，合理安排教学时间。在教学中，努力做到巧问和精讲，压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间去训练说、读、写。也就是要将教师传授知识的时间，师生双向交流的时间以及学生实践的时间三者恰当地分配好，并让它们相对独立而又互相渗透，提高45分钟的教学效率。当然，选择和运用恰当的教学方法是提高课堂教学效率的保证。对不同类型和不同体裁的课文应该使用不同的方法。如阅读课文就应该以学生自学为主。学生自学能力的提高是发挥学生主体作用，提高课堂教学效率的基础，教师应采用自读笔记、模仿类比、合作讨论、练习互评等方法，有意识地让学生在相应的讲读课文学到的学习方法运用到阅读课文中，从而培养学生的自学能力。教学实践证明，教给学生正确的自学方法，是交给学生一把打开知识宝库的钥匙，学生一旦掌握了它，一定会受益无穷。在教学中要时时提醒学生把读和说、读和写结合起来，即在阅读时口、手、眼、脑并用，以提高阅读效率，进而提高课堂教学效率。为此，作为新时期教育工作者，应该注重方法的合理指导。
三、个性培养，有助于优质课堂的构建
新时期，小学阶段语文学科教育教学要注重个性培养，特别是个性化学习。个性化学习是指每个小学生应当拥有自己独立的学习方法，而不是一味地听从老师的教导。在学习方面，老师只是起到引路人的作用，而自己能够学习多少，只能靠自己。小学生由于年龄较小，所以老师在教学过程中应当注重培养小学生的个性化学习，使小学生找到有效获取知识的方法，最后拥有自己的个性。同时，独立性也是非常重要的。所以，拥有独立意识，学生才能独立完成学习。同时要丰富课外知识，培养学生理智思考的能力。学习不是仅限于课本，课外知识也很重要。因此，小学语文老师在教学中应当鼓励小学生看一些课外书籍，补充一下课外知识，有助于提高学生的学习积极性。尤其是语文来源于生活，要想学好语文，就必须多了解生活。此外，培养小学生在面对问题时理智思考的能力也是非常重要的。小学是人生的起步阶段，在起步阶段就养成理智思考的习惯，才能在将来遇到问题时，能够从容面对，不至于惊慌失措。为此，作为教师的我们要提高自身认识，发挥自身优势，积极注重学生个性培养，从而有助于优质课堂合理构建。
总而言之，新时期，对于小学阶段语文学科教育教学，作为教师的我们要重视优质课堂合理构建。在教学过程中，营造欢快和谐教学氛围；教学方法的合理指导；以及个性学习模式的合理培养，从而真正的提高小学阶段语文教学质量。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；教育教学；优质课堂；氛围；方法；个性
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着素质教育和新课改的逐步推进，人们对教育的质量要求越来越高。按照人本化的教育理念，现代化的教育应该拥有先进的教育制度和教育理念，以生为本，结合学情，注重学生知识、情感和能力的培养与锻炼，优化教育目标。为此，作为一名小学语文教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学语文优质教学课堂合理构建有着深刻的感悟，在此表述，供同仁参考指正。
一、营造欢快学习氛围，提高学生的学习热情
众所周知，小学阶段学生年纪尚小，对世界上的很多事物都略显懵懂，充满好奇，他们的一个最大的特点就是对新事物的接受能力极强但耐心极差，他们向往新鲜的、能令他们感兴趣的事物，而小学语文课堂作为一种学术传授的正规场合往往在严谨性上做得很好，却忽视了趣味性，使整个课堂略显单调，小学生在这样一种压抑的课堂氛围中语文学习兴致不高，导致语文学习效率不高。小学生的心理极其敏感，倘若小学语文课堂十分压抑就会让小学生对语文产生排斥，在心理上留下阴影，对以后的语文学习产生不利影响。要改变这种状况，教师就要采取措施改变压抑的小学语文课堂气氛，使学生能够在愉悦的课堂环境中进行语文学习。比如，我们可以对学生进行文学人物的角色分配。在小学语文课本中，叙事性、故事性的文章占绝大多数，有的是记叙文，有的是小说，通常在这些文章中会有很多人物角色，教师营造课堂氛围可以将比较典型的、情节比较吸引人的文章中的角色分配给学生，安排学生在课堂现场合作演绎整个故事，表演结束后对在表演中表现好的小学生予以奖励。一方面，这种游戏性的任务会调动学生的兴趣，集中学生的注意力，另一方面，小学生想要演绎好角色就要熟读课本，这样一来就可以加深小学生对课文的理解，可谓一举多得。通过人物的模仿，加大学生的参与度，营造欢快的学习氛围，从而提高学生的学习热情。
二、教学方法的合理指导
方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。创新教法是构建小学语文高效课堂的关键。新课改给语文教学带来了新鲜的活力，与传统的语文教学相比，新的语文课堂教学最大的特点是为师生开辟了自由驰骋的广阔空间。在小学语文教学过程中，教师要充分合理的分配教学时间。衡量一节课的教学效率如何主要看有效教学时间，即在教学活动过程中对学生学习知识、形成能力和提高认识真正起作用的时间。这就要求教师认真钻研教材，精心设计教案，合理安排教学时间。在教学中，努力做到巧问和精讲，压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间去训练说、读、写。也就是要将教师传授知识的时间，师生双向交流的时间以及学生实践的时间三者恰当地分配好，并让它们相对独立而又互相渗透，提高45分钟的教学效率。当然，选择和运用恰当的教学方法是提高课堂教学效率的保证。对不同类型和不同体裁的课文应该使用不同的方法。如阅读课文就应该以学生自学为主。学生自学能力的提高是发挥学生主体作用，提高课堂教学效率的基础，教师应采用自读笔记、模仿类比、合作讨论、练习互评等方法，有意识地让学生在相应的讲读课文学到的学习方法运用到阅读课文中，从而培养学生的自学能力。教学实践证明，教给学生正确的自学方法，是交给学生一把打开知识宝库的钥匙，学生一旦掌握了它，一定会受益无穷。在教学中要时时提醒学生把读和说、读和写结合起来，即在阅读时口、手、眼、脑并用，以提高阅读效率，进而提高课堂教学效率。为此，作为新时期教育工作者，应该注重方法的合理指导。
三、个性培养，有助于优质课堂的构建
新时期，小学阶段语文学科教育教学要注重个性培养，特别是个性化学习。个性化学习是指每个小学生应当拥有自己独立的学习方法，而不是一味地听从老师的教导。在学习方面，老师只是起到引路人的作用，而自己能够学习多少，只能靠自己。小学生由于年龄较小，所以老师在教学过程中应当注重培养小学生的个性化学习，使小学生找到有效获取知识的方法，最后拥有自己的个性。同时，独立性也是非常重要的。所以，拥有独立意识，学生才能独立完成学习。同时要丰富课外知识，培养学生理智思考的能力。学习不是仅限于课本，课外知识也很重要。因此，小学语文老师在教学中应当鼓励小学生看一些课外书籍，补充一下课外知识，有助于提高学生的学习积极性。尤其是语文来源于生活，要想学好语文，就必须多了解生活。此外，培养小学生在面对问题时理智思考的能力也是非常重要的。小学是人生的起步阶段，在起步阶段就养成理智思考的习惯，才能在将来遇到问题时，能够从容面对，不至于惊慌失措。为此，作为教师的我们要提高自身认识，发挥自身优势，积极注重学生个性培养，从而有助于优质课堂合理构建。
总而言之，新时期，对于小学阶段语文学科教育教学，作为教师的我们要重视优质课堂合理构建。在教学过程中，营造欢快和谐教学氛围；教学方法的合理指导；以及个性学习模式的合理培养，从而真正的提高小学阶段语文教学质量。
（编辑：龙贤东）