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观赏植物学混合式教学模式由课前线上、课中线上、课中线下和课后线下4个教学阶段组成。统计混合式教学模式实施前后共5年的学生成绩，表明线上学习与期末考核成绩之间有强相关性。实践表明，可以从提升教师综合素养、丰富教学资源、改善教学活动和健全考评体系等方面改进和完善混合式教学模式。
混合式教学模式在观赏植物学教学中的实践与反思
【摘 要】
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观赏植物学混合式教学模式由课前线上、课中线上、课中线下和课后线下4个教学阶段组成。统计混合式教学模式实施前后共5年的学生成绩，表明线上学习与期末考核成绩之间有强相关性。实践表明，可以从提升教师综合素养、丰富教学资源、改善教学活动和健全考评体系等方面改进和完善混合式教学模式。
【机 构】
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西南大学园艺园林学院
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2022年35期
【基金项目】
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农业部“面向‘三农’数字教育资源与平台建设”项目子项目“《观赏植物学》数字教育资源建设”（MXSNSZZYGDJP038）； 西南大学教学改革研究项目“基于原型认知的观赏植物学教学模式改革与实践”（2018JY085）；
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