论文部分内容阅读
摘要：幼儿教育属于启蒙教育，是我国基础部基础教育中不可或缺的重要组成部分之一。因此做好幼儿教育工作对于我国未来的发展有着非常重要的作用。通过幼儿教育作用的正常发挥，可以为我国幼儿塑造一些良好的行为习惯以及正确的认知。然而当前的幼儿教育教学活动，由于各种因素的影响依然存在着一些缺陷，这些缺陷的存在使我国幼儿教育教学活动迟迟得不到有效的发展，因此本文对当前幼儿教学中常见问题进行了全面的分析，并且提出了一些有效措施，希望通过本文可以为相关工作提供一些参考。
关键词：幼儿教育;教学;问题;对策
引言：
随着我国经济社会的不断向前发展，越来越多的人们开始逐渐意识到教育对于我国经济发展的重要性，对于幼儿阶段的教育而言尤其如此。随着人们进一步加大了对幼儿教育教学活动的关注力度，发现了很多幼儿教育教学中所存在的问题，下面对其进行详细讨论你当前幼儿教育教学中常见问题分析。
1当前幼儿教育教学中常见问题
1.1连续灌输式教学模式
学前教育是基础教育不可或缺的重要组成部分，会对幼儿今后的发展产生极其重大的影响。传统的灌输式教学模式在实际进行中侧重于对幼儿知识能力的传说，是为幼儿将来取得更好的考试成绩而专门准备的。但是这类教育模式会在应用中忽略对幼儿个性发展的差异的关注，除了对幼儿进行统一的教学之外还会让幼儿进行一些死记硬背的学习活动。这一方式明显不利于又对幼儿综合能力的培养，对幼儿身心健康的发展极为不利。因此作为现代化的幼儿教师要及时认识到传统灌输式教学模式所存在的弊端，利用创新的教学模式，坚持创新的教学理念，让幼儿教育教学活动得到更好的发展。
1.2老师在教学活动中具有绝对掌控权
就当前的幼儿教学活动而言，在实际教学中依然存在着老师说学生听这一单一的模式，这种教学活动中教师具有绝对的掌控权，这一现象并没有对幼儿学习以及发展的主体性进行充分尊重。这种情况之所以会存在，其根本原因是由于教师未能及时更新自身的教学理念，无法准确定位自身的教学角色。除此之外，虽然有一部分教师已经初步认识到了学生在学习中所占据的主体地位，意识到了培养幼儿想象力的重要性。然而在实际教学中，无法将理论与实际进行有效结合。因此幼儿在学习的过程当中，无法展现自己的个性以及差异，教师也无法针对各名幼儿的实际情况，对其进行因材施教。这些问题的存在是幼儿教育中的同质化问题变得越来越严重。
1.3家园未发挥出合力作用
对于幼儿时期的儿童而言，其年龄偏小。因此在接受教育时，主要依靠两个环境分别是家庭以及幼儿园。然而从当前家园合作的实际情况来看，由于教师以及家长的传统观念不一致，再加上在日常活动中双方并没有积极沟通，从而使幼儿无法接收到统一的教育，未将家园合力作用充分地发挥出来，这就导致幼儿教育活动无法发挥出其本身应该具备的教育价值。
2解决幼儿教育教学中常见问题策略分析
2.1采用创新的启发式教学模式
幼儿时期是幼儿各个方面发展的关键时期，因此要想更好地促进幼儿发展，相应的教师必须要对幼儿期孩子具有的一系列特点进行全全面地了解，例如拥有空前的想象力、创造力以及学习力，并且在这一基础上进一步确定教育教学活动中最为重要的任务就是要采取一系列有效的方式方法使幼儿的脑力以及潜力得到充分的开发以及培养，从而全方位地突破传统教学中的局限性，将教育改革落实到学前教育工作当中。传统的灌输式教学模式和此教学方向严重背离，因此需要将创新的启发式教学模式应用到实际教学中，这样不仅能够使素质教育得到更好的贯彻落实，而且还能让我国幼儿的身心得到更好的发展。
2.2树立师生平等的教学观念
当前很多幼儿教师在教学活动中处于绝对的权威地位，幼儿在课堂中只能被动地听从来自于教师的指令，没有个性发展的机会，这种情况和素质教育的个性化以及全面化发展方向明显背离。因此在新的时代当中，对各类幼儿进行教育时要想进一步提升学前教育教学的质量就要重新看待师生之间的关系。树立起师生平等的教学理念，在这种观念引导下的教育教学将会使师生之间的关系变得愈加和谐。不仅可以使课堂中的教学秩序变得更好，还能够让幼儿的心理处于安全的状态当中，引导自发地进行探索性学习，使幼儿从原来的被动学习转向主动学习。由此可见，师生平等的教学观念可以为师生带来更多的互动机会。除了能够构建出更加良好的课堂教学氛围之外，还能让各项教学活动更加顺利的得以推进。例如在对幼儿进行绘画课教学时不要对幼儿提出太多的硬性要求，例如画什么怎么画等等，而是积极鼓励幼儿根据自己的爱好来选择合适的绘画对象以及想用的颜色等等，和幼儿之间进行密切的交流。通过这样的方式可以使得幼儿的想象力与创造力得到更好的刺激。
2.3发挥家园的合力作用
家园作为幼儿学习的两大重要场所，两者之间通力合作共同做好幼儿的教育工作对于幼儿今后的发展有着非常重要的意义。首先需要采取有效的方式方法让家长和幼儿园老师保持一致的教学理念。具体可以开展一些家长座谈会或者组织一些多元化的亲子活动等等。在这一过程当中逐渐更新家长的教育观念，保障家园教育理念的一致性;其次，要在家长和幼儿园老师之间构建好出更好的沟通机制。比如家教师应该定期进行家访，家园建立相应的微信群进行密切的沟通，确保家园能够密切的合作;及时了解幼儿教育中存在的一些问题，共同探讨出更好的教学策略。相信经过这两方面的努力之后，家园之间的关系将会变得愈加密切，共同合力让幼儿教育教学的质量得到保障。
3结束语
随着我国经济社会的不断向前发展，当前学前教育已经成为了教育教学中研究的弱点所在。要想使幼儿教学学前教育活动进行得更加顺利，就需要在了解当前学前教育一些常见问题的基础上，不断采取一些创新式的启发式教学模式，充分发掘幼儿潜力，培育幼儿学习能力。
参考文献：
[1]邹雪城. 中国“学前教育科研方法”教材研究[D].华东师范大学，2020.
[2]底会娟. 幼儿园教师质量监测研究[D].华东师范大学，2020.
[3]朱敏. 1996—2017年幼儿园语言集体教学活动设计内容分析[D].四川师范大学，2019.
[4]邹海瑞. 基于游戏的幼儿园教育学研究[D].华东师范大学，2017.
[5]张立新. 幼儿园初任教师专业发展问题与对策研究[D].東北师范大学，2014.
关键词：幼儿教育;教学;问题;对策
引言：
随着我国经济社会的不断向前发展，越来越多的人们开始逐渐意识到教育对于我国经济发展的重要性，对于幼儿阶段的教育而言尤其如此。随着人们进一步加大了对幼儿教育教学活动的关注力度，发现了很多幼儿教育教学中所存在的问题，下面对其进行详细讨论你当前幼儿教育教学中常见问题分析。
1当前幼儿教育教学中常见问题
1.1连续灌输式教学模式
学前教育是基础教育不可或缺的重要组成部分，会对幼儿今后的发展产生极其重大的影响。传统的灌输式教学模式在实际进行中侧重于对幼儿知识能力的传说，是为幼儿将来取得更好的考试成绩而专门准备的。但是这类教育模式会在应用中忽略对幼儿个性发展的差异的关注，除了对幼儿进行统一的教学之外还会让幼儿进行一些死记硬背的学习活动。这一方式明显不利于又对幼儿综合能力的培养，对幼儿身心健康的发展极为不利。因此作为现代化的幼儿教师要及时认识到传统灌输式教学模式所存在的弊端，利用创新的教学模式，坚持创新的教学理念，让幼儿教育教学活动得到更好的发展。
1.2老师在教学活动中具有绝对掌控权
就当前的幼儿教学活动而言，在实际教学中依然存在着老师说学生听这一单一的模式，这种教学活动中教师具有绝对的掌控权，这一现象并没有对幼儿学习以及发展的主体性进行充分尊重。这种情况之所以会存在，其根本原因是由于教师未能及时更新自身的教学理念，无法准确定位自身的教学角色。除此之外，虽然有一部分教师已经初步认识到了学生在学习中所占据的主体地位，意识到了培养幼儿想象力的重要性。然而在实际教学中，无法将理论与实际进行有效结合。因此幼儿在学习的过程当中，无法展现自己的个性以及差异，教师也无法针对各名幼儿的实际情况，对其进行因材施教。这些问题的存在是幼儿教育中的同质化问题变得越来越严重。
1.3家园未发挥出合力作用
对于幼儿时期的儿童而言，其年龄偏小。因此在接受教育时，主要依靠两个环境分别是家庭以及幼儿园。然而从当前家园合作的实际情况来看，由于教师以及家长的传统观念不一致，再加上在日常活动中双方并没有积极沟通，从而使幼儿无法接收到统一的教育，未将家园合力作用充分地发挥出来，这就导致幼儿教育活动无法发挥出其本身应该具备的教育价值。
2解决幼儿教育教学中常见问题策略分析
2.1采用创新的启发式教学模式
幼儿时期是幼儿各个方面发展的关键时期，因此要想更好地促进幼儿发展，相应的教师必须要对幼儿期孩子具有的一系列特点进行全全面地了解，例如拥有空前的想象力、创造力以及学习力，并且在这一基础上进一步确定教育教学活动中最为重要的任务就是要采取一系列有效的方式方法使幼儿的脑力以及潜力得到充分的开发以及培养，从而全方位地突破传统教学中的局限性，将教育改革落实到学前教育工作当中。传统的灌输式教学模式和此教学方向严重背离，因此需要将创新的启发式教学模式应用到实际教学中，这样不仅能够使素质教育得到更好的贯彻落实，而且还能让我国幼儿的身心得到更好的发展。
2.2树立师生平等的教学观念
当前很多幼儿教师在教学活动中处于绝对的权威地位，幼儿在课堂中只能被动地听从来自于教师的指令，没有个性发展的机会，这种情况和素质教育的个性化以及全面化发展方向明显背离。因此在新的时代当中，对各类幼儿进行教育时要想进一步提升学前教育教学的质量就要重新看待师生之间的关系。树立起师生平等的教学理念，在这种观念引导下的教育教学将会使师生之间的关系变得愈加和谐。不仅可以使课堂中的教学秩序变得更好，还能够让幼儿的心理处于安全的状态当中，引导自发地进行探索性学习，使幼儿从原来的被动学习转向主动学习。由此可见，师生平等的教学观念可以为师生带来更多的互动机会。除了能够构建出更加良好的课堂教学氛围之外，还能让各项教学活动更加顺利的得以推进。例如在对幼儿进行绘画课教学时不要对幼儿提出太多的硬性要求，例如画什么怎么画等等，而是积极鼓励幼儿根据自己的爱好来选择合适的绘画对象以及想用的颜色等等，和幼儿之间进行密切的交流。通过这样的方式可以使得幼儿的想象力与创造力得到更好的刺激。
2.3发挥家园的合力作用
家园作为幼儿学习的两大重要场所，两者之间通力合作共同做好幼儿的教育工作对于幼儿今后的发展有着非常重要的意义。首先需要采取有效的方式方法让家长和幼儿园老师保持一致的教学理念。具体可以开展一些家长座谈会或者组织一些多元化的亲子活动等等。在这一过程当中逐渐更新家长的教育观念，保障家园教育理念的一致性;其次，要在家长和幼儿园老师之间构建好出更好的沟通机制。比如家教师应该定期进行家访，家园建立相应的微信群进行密切的沟通，确保家园能够密切的合作;及时了解幼儿教育中存在的一些问题，共同探讨出更好的教学策略。相信经过这两方面的努力之后，家园之间的关系将会变得愈加密切，共同合力让幼儿教育教学的质量得到保障。
3结束语
随着我国经济社会的不断向前发展，当前学前教育已经成为了教育教学中研究的弱点所在。要想使幼儿教学学前教育活动进行得更加顺利，就需要在了解当前学前教育一些常见问题的基础上，不断采取一些创新式的启发式教学模式，充分发掘幼儿潜力，培育幼儿学习能力。
参考文献：
[1]邹雪城. 中国“学前教育科研方法”教材研究[D].华东师范大学，2020.
[2]底会娟. 幼儿园教师质量监测研究[D].华东师范大学，2020.
[3]朱敏. 1996—2017年幼儿园语言集体教学活动设计内容分析[D].四川师范大学，2019.
[4]邹海瑞. 基于游戏的幼儿园教育学研究[D].华东师范大学，2017.
[5]张立新. 幼儿园初任教师专业发展问题与对策研究[D].東北师范大学，2014.