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本研究旨在探讨图片交换沟通系统(PECS)对多重障碍儿童的影响。采用单一被试跨情境设计,以一名听障兼中度智力落后儿童为研究对象,对个案进行评估之后,采用图片交换训练。个案接受了基线期、干预期和预后期的资料收集,结果发现无论是从词汇量、口语表达清晰度,还是从个案发起沟通的主动性来考量,图片交换沟通系统的应用对个案的沟通表达能力具有显著成效。