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文章以《红楼梦》整本书阅读为例,探讨提升学生整本书阅读能力的途径,即学习任务群设计。该方式可作为推进整本书阅读的有效教学模式,学习任务设计应聚焦作品,以认知、整合、思辨为纵向发展原则,可选择从激趣导读、模板框架、成果分享等功能角度入手,由简入繁,循序渐进,激发学生阅读兴趣。
基于语文核心素养的整本书阅读策略探析——以《红楼梦》为例
【摘 要】
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文章以《红楼梦》整本书阅读为例,探讨提升学生整本书阅读能力的途径,即学习任务群设计。该方式可作为推进整本书阅读的有效教学模式,学习任务设计应聚焦作品,以认知、整合、
【机 构】
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云霄第一中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五规划”2018年度立项课题“基于语文核心素养的中学整本书阅读策略研究”(课题编号:FJJKXB18-216)
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