【摘 要】
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近现代中国发生的乡村变迁与解体过程，在本质上是乡村文化的解体及乡村精英文化生产的终止。经过一个多世纪的变革与发展，乡村学校逐步从乡村文化的生产主体回归为单一的教育主体。在这个漫长的回归过程中，乡村学校不断扩大并最终获得通向主流的教育权利和机会，但同时也不断积累着教育回归的历史代价与后果，渐渐丢失自身在乡村社会的文化主体地位。但在新的历史发展阶段，乡村学校的教育回归，并不意味着退出乡村，而是一种文化
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“乡村学校的文化责任研究”（BAA190236）的研究成果；
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近现代中国发生的乡村变迁与解体过程，在本质上是乡村文化的解体及乡村精英文化生产的终止。经过一个多世纪的变革与发展，乡村学校逐步从乡村文化的生产主体回归为单一的教育主体。在这个漫长的回归过程中，乡村学校不断扩大并最终获得通向主流的教育权利和机会，但同时也不断积累着教育回归的历史代价与后果，渐渐丢失自身在乡村社会的文化主体地位。但在新的历史发展阶段，乡村学校的教育回归，并不意味着退出乡村，而是一种文化责任的历史转移。在重新回归自身的过程中，乡村学校以教育主体的身份重构文化责任。
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