【摘 要】
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8:30AMrn男孩坐在花坛的边沿上,一条腿颓废地耷拉着,另一条腿支起来,刚好和手臂搭成一个三角支架.这三角支架的末端是一部智能手机,男孩在屏幕上起劲地划拉着,恨不得把自己塞进去.他自来卷的头发蓬出一片茂盛的黑森林,使头发下覆盖着的那颗脑袋也在视觉上膨胀起来,看上去颇有几分智慧.事实上他并不怎么聪明,至少父母从他的成绩单上看不出任何聪明的迹象.他母亲曾忧心忡忡地说,我在你这个年纪的时候,已经知道自己该干什么了,可你好像完全不知道自己要做什么.
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8:30AMrn男孩坐在花坛的边沿上,一条腿颓废地耷拉着,另一条腿支起来,刚好和手臂搭成一个三角支架.这三角支架的末端是一部智能手机,男孩在屏幕上起劲地划拉着,恨不得把自己塞进去.他自来卷的头发蓬出一片茂盛的黑森林,使头发下覆盖着的那颗脑袋也在视觉上膨胀起来,看上去颇有几分智慧.事实上他并不怎么聪明,至少父母从他的成绩单上看不出任何聪明的迹象.他母亲曾忧心忡忡地说,我在你这个年纪的时候,已经知道自己该干什么了,可你好像完全不知道自己要做什么.
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一rn我人生的版图上流淌着两条河流,和我唇齿相依,让我神萦魂牵.她们像丰盈我生命的两条脉搏,二者缺一不可,我不敢说她们有“长江的品格”“黄河的气魄”,但任何时候我都不能、也无法以任何方式与她们割裂开来,否则,那无异于把自己的幸福指数当韭菜一般生生地掐掉了一大截.是的,我因为拥有了这两条河流,也常常觉得自己拥有了一张丰富的人生版图.换句话说,我觉得自己的幸福感来自河流.譬如现在,我就很想站在岸边,面对河流,大声地喊出一句话:“我是拥有两条河流的人!”不知道河流听了我这句话会有怎样的感触,我还是会看见一河的波
本文运用文献资料法、逻辑分析法等方法,以“三大球”振兴发展的国家战略为背景,结合对“三大球”项目特征的认知分析,从我国学校体育教学现状出发,提出学校体育助力“三大球”振兴发展的思路,为我国“三大球”项目发展提供新的思路和理论支撑.
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现实:烟灰缸rn有生以来,林聪第一次异常清晰地感受到自己的心跳.此时,他的心脏并非像是擂鼓,而是像抽水泵那样依循某种节奏,把一种沉重、晦暗、仿佛已经沉淀二十年之久的情绪抽送到自己的全身.他驼着背,腰腹委屈地蜷缩起来,小腿肚一抽一抽地痉挛,手臂酸软,全身乏力.他下意识地放松五根手指,任由烟灰缸顺势砸在茶几上,沉闷地响了一声,烟蒂、烟灰腾空四散.
一rn我有必要翻开虚无的记忆相册,有必要对多年后的自己有所交代.她们不止一个人,有着不同的面孔、身高,不同的羞涩与笑容;当然,还有眼神中那个彷徨不定或不知天高地厚的我——颓废的我,无奈挣扎之后又心怀那么一丝美好愿望的我.
小学体育课堂运动密度是评价体育课堂的一项关键指标.本文对北京市东城区东交民巷小学“阳光杯”体育学科3节参赛课进行系统分析,发现精心设置体育课堂教学内容、细化教学三要素,在教师、学生、教材等方面做实做细,关注教学实施与课堂生成,能有效助推体育课堂运动密度的有效落实与提升.在小学体育教学中合理运用教学三要素资源,形成“三位一体”良性合力机制,能有效提升体育课堂运动密度,落实体育教学的时效性,有效促进教学中学生锻炼成效,满足学生的运动需求与健康需求,促进学生身心健康发展.
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