【摘 要】
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半年前的一个早上,原本是平淡无奇的一天,但我给三哥打了电话,意义就不一样了.rn三哥刚接电话,“喂”字还卡在嗓子眼,我就迫不及待地说:“三哥,我看见阿茂了.”rn三哥在电话里愣了一会儿,才说:“这狗日的,被放出来了?”rn我说:“应该是,只是不知道他怎么跑到北京来了.他估计还没接受现实,说话有些磕磕巴巴的.”
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半年前的一个早上,原本是平淡无奇的一天,但我给三哥打了电话,意义就不一样了.rn三哥刚接电话,“喂”字还卡在嗓子眼,我就迫不及待地说:“三哥,我看见阿茂了.”rn三哥在电话里愣了一会儿,才说:“这狗日的,被放出来了?”rn我说:“应该是,只是不知道他怎么跑到北京来了.他估计还没接受现实,说话有些磕磕巴巴的.”
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基于职业化取向下提升中小学体育教师体育素养,是当前中小学体育教学的重要改革措施.在当前职业化取向下,体育素养的融入为中小学体育教师师资队伍发展奠定了良好契机,也对中小学体育教师体育素养的内涵以及结构提出了更高的要求.本文从体育与健康学科出发,结合中小学体育教师职业化取向发展,了解中小学体育教师体育素养的内涵,进而对体育理论知识素养、体育技术技能素养、体育教学能力素养、体育教师教学态度素养进行探索,明确中小学体育教师体育素养结构,以期提高中小学体育教学质量.
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