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摘 要：技工学校培育的学生是社会未 来的建设者，因此技校学生法治意识的强弱程度，直接关系到社会的文明和国家的发展;也因技校学生多数还处于未成年阶段，所以对他们进行法治意识的培育，显得特别重要，必须加以重视。由此，本文先从探讨技校学生法治意识培育的意义入手，再提出培育法治意识的对策，并进行剖析，努力为加强技校学生法治意识的培育添一份力。
关键词：技工学校 法治意识 培育意义 对策
由于国家大力发展职业教育，使就读技工学校的门槛有所降低，在一定程度上加剧了技校学生这一群体的法治意识变的薄弱;而国家在建设社会主义法治国家的背景下，推动依法治国战略，使技工学校对学生的法治培育，有了更高的要求。因此，如何能够提高技校学生的法治意识，成为了急需重视的问题;而且将法制教育引进校园，加强学生对法律知识的学习，树立学生正确的法治观念，是对学生的健康成长，起到促进的作用，意义非凡。
1 技校学生法治意识培育的意义
对技校学生进行法律知识教育，提高学生的法律意识，增强学生的法律素养，是符合我国依法治国战略的要求，更是现代职业教育中学校应具有的责任。因此，不管是以学生自身发展情况为出发点，还是为了能够更好落实全民普法教育，技工学校都应该对学生开展法治教育，增强其对法律知识的认识，使其学会知法守法。这对促进文明社会的建设具有里程碑的意义。
1.1 有效保护学生的自身权益
在现代社会中，法律跟人们一切活动息息相关。学生经过学校的法治培育，学习了法律知识，提高了法治意识，拥有了知法守法的良好素养，便能在今后的生活和工作中，更有效地维护自身和身边人的权益。这也对学校对保护学生的权益起着重要的作用。
1.2 有效提高学生的综合竞争力
在大力发展职业教育的背景下，教育格局发生了一系列的变化。对于技校学生而言，这个变化主要是由学习技术为主向成为综合素质人才的转变，这就对技校学生的培育有了更高的要求。因此，为了适应市场竞争的激烈环境和社会对综合人才的需求，技校学生在学习专业知识的同时，能够学习其他方面的知识，特别是法律知识，则可以让自身塑造成知识面更广的综合人才，提高自身的市场竞争力。
1.3 对我国法制建设起到促进作用
在依法治国的不断推进中，法制教育日趋表现出其重要性，而技校学生的法治意识培育，恰好对我国的法制建设也起到一定的促进作用。一直以来，由于我国在法制建设的不健全，让人们对法律的意识有所缺乏，仍存在“法盲”的现象，所以提高全民的法治意识非常重要，而通过对学生进行法治意识培育，则成为了国家法制建设的重要途径之一。通过以学生为中心进行法治意识的渗透和辐射，就好比从小树苗开始浇养，总有一天会长成参天大树;从下一代从小就开始培育，会让法制知识、精神得到更广泛的传播，更深远的影响，更有效地促进国家法制建设的完善。
2 技工学校提升法治培育的对策
2.1 充分了解學生的心理特点
进行法治培育，必须先以学生的心理特点开始着手。因为一方面由于技校学生多数处于青春期，好奇心强且叛逆，自身认知能力、判断能力、抗诱能力不足，容易误入歧途;另一方面学生身心发展迅速，自我意识增强，独立意识也在形成。所以，这就造成了学生在实现自我价值过程中，渴望得到肯定，但心理容易敏感矛盾纠结，变化波动大。由此，必须首先并则重了解学生的心理特点，才能更好地实施法治培育。
2.2 培养学生树立良好的纪律意识
良好的纪律意识是学生学法、懂法和守法的基础和前提。目前，技校学生普遍存在散漫、自我为中心、约束力缺乏等现象，所以必须要对他们进行纪律教育和制定相关的规章制度，才能更好地进行素质教育，培养起学生的自律精神。这则要学校制定相应的学生管理规章制度，并严格执行和落实，如班级的班规管理约定、学生奖惩制度、学习检查制度、住宿生管理制度等，让学生通过相关制度的约束对自身的行为习惯进行纠正，并对出现问题的学生进行具有针对性的教育。这样能让学生以小见大，从班规到校规再到国家法规，一点一滴使其主动、自觉地了解、接受和遵守纪律，并形成较强的法治意识。
2.3 采取创新的教育教学手段
实施技校学生的法治培育，应该打破目前普遍所采用的单一教学方式以及陈旧的手段，采取创新的教育教学手段，才能更好地使学生对法治意识的教育产生浓厚兴趣，更有利于促进法治意识的形成。主要可以采用情境教学法、案例教学法、活动教学法、互联网线上教学等新型的教学方法来实施法治培育。
2.3.1 情景教学法引入法治概念
主要是通过设计一些具有启发性和趣味性的法治情景，引起学生对知识渴望了解的兴趣，构建良好的知识体系，让学生在意识、情感、态度等得到有效统一。通过情景教学还可以让学生学会思考、处理和讨论问题，激发学生兴趣、促进法治培育的同时，更能增强学生对实际问题的处理能力，更符合现代职业教育的特点。
2.3.2 案例教学法提高法治意识
在推进法治意识的培育过程中，学生或多或少会对知识点存在理解的误区，为了正确引导学生，可以采用适当的案例分析来进行教学。日常生活中的一些违法案例，能让学生了解违法的情形，增强学生对相关法律知识点的理解;也能让学生认识违法的危害性，增强学生的法律意识，自觉维护法律的威严。通过案例教学法可以培养学生的思维分析能力，有效提高其法治意识，实现培育其法治意识的目标。
2.3.3 活动教学法强化法治实践性
活动教学法，可使学生巩固法律知识，并通过实践来锻炼和增强自身的法治意识。在运用时，可为学生创设一系列的法治实践学习专题场景，如维权、选举等，让学生在实践中，充实自身的法律知识，锻炼法律运用的实践能力，更好地提高学生掌握依法办事的能力，体现法治意识。 2.3.4 互联网技术巩固法治观念
随着网络技术的快速发展，“互联网+教育”已逐渐成为了学校教育的重要手段。学生的法治培育同样可以利用互联网技术进行，如线上的法治知识竞赛、法治社会调查问卷、法治制度考试、学校微信公众号推送法治文章等。这样可使学生提高法治学习的参与性，还可以充分利用学生的生活用品（如手机、电脑）进行法治教育，让学生能更加深刻理解法律的知识，巩固法治观念，增强法治意识。
2.4 营造良好的法律学习氛围
法律知识毕竟偏专业性的理论知识居多，学生在学习过程中，难免会感到难以理解和枯燥，进而产出排斥的心理。因此，学校可以通过校园广播、法治宣传栏以及黑板报等方式，来提高法制文化的宣传，让整个校园能营造出浓厚的法制氛围，有效促进全校师生共同提高自身法治素养。
2.5 加强法律专业教师队伍的建设
由于技工学校一般没有专业的法律教师，这会给学校开展法治培育带来一定的障碍。学校要想做好学生的法治培育工作，必须要建设专业的法律师资队伍，可通过采取“律师+教师”的团队方式，让律师培养学校的老师;也可通过律师给学生进行“遵纪守法”相关的专题教育。这样可使学生深入了解法治社会，还能提升教师的法律知识和素养;同時不仅有效地满足学校的需求，也能满足国家法治社会建设的要求。
3 结语
在我国建设法治的进程中，技工学校学生的法治培育起着至关重要的作用。加强学生法治意识，引导学生遵纪守法，不仅可提高学生对法律的认知水平，也可为我国法治社会注入活力和动力，更是新时代我国社会主义建设的根本要求。
基金项目：梧州市教育科学“十三五”规划2019年度小课题项目立项，课题名称：学生法治意识培育现状调查与对策研究——以梧州市某技工学校为例，立项编号（X2019C034）。
参考文献：
[1] 陈琳.如何在职业教育教学中渗透法治教育[J].课程教育研究.2019年33期
[2] 黄益卿.创设情境培养中专学生法治意识探析[J].成才之路.2015年21期
[3] 刘丽婵.中职生法律意识培养有效途径的探讨[J].新课程（中旬）.2013年11期.
[4] 孙晶华.浅谈中等职业学校对学生法律意识的培养[J].中国科教创新导刊.2011年14期.
[5] 范娜.中职学校法治教育教学探析[J].河南教育（职成教）.2019年05期.
关键词：技工学校 法治意识 培育意义 对策
由于国家大力发展职业教育，使就读技工学校的门槛有所降低，在一定程度上加剧了技校学生这一群体的法治意识变的薄弱;而国家在建设社会主义法治国家的背景下，推动依法治国战略，使技工学校对学生的法治培育，有了更高的要求。因此，如何能够提高技校学生的法治意识，成为了急需重视的问题;而且将法制教育引进校园，加强学生对法律知识的学习，树立学生正确的法治观念，是对学生的健康成长，起到促进的作用，意义非凡。
1 技校学生法治意识培育的意义
对技校学生进行法律知识教育，提高学生的法律意识，增强学生的法律素养，是符合我国依法治国战略的要求，更是现代职业教育中学校应具有的责任。因此，不管是以学生自身发展情况为出发点，还是为了能够更好落实全民普法教育，技工学校都应该对学生开展法治教育，增强其对法律知识的认识，使其学会知法守法。这对促进文明社会的建设具有里程碑的意义。
1.1 有效保护学生的自身权益
在现代社会中，法律跟人们一切活动息息相关。学生经过学校的法治培育，学习了法律知识，提高了法治意识，拥有了知法守法的良好素养，便能在今后的生活和工作中，更有效地维护自身和身边人的权益。这也对学校对保护学生的权益起着重要的作用。
1.2 有效提高学生的综合竞争力
在大力发展职业教育的背景下，教育格局发生了一系列的变化。对于技校学生而言，这个变化主要是由学习技术为主向成为综合素质人才的转变，这就对技校学生的培育有了更高的要求。因此，为了适应市场竞争的激烈环境和社会对综合人才的需求，技校学生在学习专业知识的同时，能够学习其他方面的知识，特别是法律知识，则可以让自身塑造成知识面更广的综合人才，提高自身的市场竞争力。
1.3 对我国法制建设起到促进作用
在依法治国的不断推进中，法制教育日趋表现出其重要性，而技校学生的法治意识培育，恰好对我国的法制建设也起到一定的促进作用。一直以来，由于我国在法制建设的不健全，让人们对法律的意识有所缺乏，仍存在“法盲”的现象，所以提高全民的法治意识非常重要，而通过对学生进行法治意识培育，则成为了国家法制建设的重要途径之一。通过以学生为中心进行法治意识的渗透和辐射，就好比从小树苗开始浇养，总有一天会长成参天大树;从下一代从小就开始培育，会让法制知识、精神得到更广泛的传播，更深远的影响，更有效地促进国家法制建设的完善。
2 技工学校提升法治培育的对策
2.1 充分了解學生的心理特点
进行法治培育，必须先以学生的心理特点开始着手。因为一方面由于技校学生多数处于青春期，好奇心强且叛逆，自身认知能力、判断能力、抗诱能力不足，容易误入歧途;另一方面学生身心发展迅速，自我意识增强，独立意识也在形成。所以，这就造成了学生在实现自我价值过程中，渴望得到肯定，但心理容易敏感矛盾纠结，变化波动大。由此，必须首先并则重了解学生的心理特点，才能更好地实施法治培育。
2.2 培养学生树立良好的纪律意识
良好的纪律意识是学生学法、懂法和守法的基础和前提。目前，技校学生普遍存在散漫、自我为中心、约束力缺乏等现象，所以必须要对他们进行纪律教育和制定相关的规章制度，才能更好地进行素质教育，培养起学生的自律精神。这则要学校制定相应的学生管理规章制度，并严格执行和落实，如班级的班规管理约定、学生奖惩制度、学习检查制度、住宿生管理制度等，让学生通过相关制度的约束对自身的行为习惯进行纠正，并对出现问题的学生进行具有针对性的教育。这样能让学生以小见大，从班规到校规再到国家法规，一点一滴使其主动、自觉地了解、接受和遵守纪律，并形成较强的法治意识。
2.3 采取创新的教育教学手段
实施技校学生的法治培育，应该打破目前普遍所采用的单一教学方式以及陈旧的手段，采取创新的教育教学手段，才能更好地使学生对法治意识的教育产生浓厚兴趣，更有利于促进法治意识的形成。主要可以采用情境教学法、案例教学法、活动教学法、互联网线上教学等新型的教学方法来实施法治培育。
2.3.1 情景教学法引入法治概念
主要是通过设计一些具有启发性和趣味性的法治情景，引起学生对知识渴望了解的兴趣，构建良好的知识体系，让学生在意识、情感、态度等得到有效统一。通过情景教学还可以让学生学会思考、处理和讨论问题，激发学生兴趣、促进法治培育的同时，更能增强学生对实际问题的处理能力，更符合现代职业教育的特点。
2.3.2 案例教学法提高法治意识
在推进法治意识的培育过程中，学生或多或少会对知识点存在理解的误区，为了正确引导学生，可以采用适当的案例分析来进行教学。日常生活中的一些违法案例，能让学生了解违法的情形，增强学生对相关法律知识点的理解;也能让学生认识违法的危害性，增强学生的法律意识，自觉维护法律的威严。通过案例教学法可以培养学生的思维分析能力，有效提高其法治意识，实现培育其法治意识的目标。
2.3.3 活动教学法强化法治实践性
活动教学法，可使学生巩固法律知识，并通过实践来锻炼和增强自身的法治意识。在运用时，可为学生创设一系列的法治实践学习专题场景，如维权、选举等，让学生在实践中，充实自身的法律知识，锻炼法律运用的实践能力，更好地提高学生掌握依法办事的能力，体现法治意识。 2.3.4 互联网技术巩固法治观念
随着网络技术的快速发展，“互联网+教育”已逐渐成为了学校教育的重要手段。学生的法治培育同样可以利用互联网技术进行，如线上的法治知识竞赛、法治社会调查问卷、法治制度考试、学校微信公众号推送法治文章等。这样可使学生提高法治学习的参与性，还可以充分利用学生的生活用品（如手机、电脑）进行法治教育，让学生能更加深刻理解法律的知识，巩固法治观念，增强法治意识。
2.4 营造良好的法律学习氛围
法律知识毕竟偏专业性的理论知识居多，学生在学习过程中，难免会感到难以理解和枯燥，进而产出排斥的心理。因此，学校可以通过校园广播、法治宣传栏以及黑板报等方式，来提高法制文化的宣传，让整个校园能营造出浓厚的法制氛围，有效促进全校师生共同提高自身法治素养。
2.5 加强法律专业教师队伍的建设
由于技工学校一般没有专业的法律教师，这会给学校开展法治培育带来一定的障碍。学校要想做好学生的法治培育工作，必须要建设专业的法律师资队伍，可通过采取“律师+教师”的团队方式，让律师培养学校的老师;也可通过律师给学生进行“遵纪守法”相关的专题教育。这样可使学生深入了解法治社会，还能提升教师的法律知识和素养;同時不仅有效地满足学校的需求，也能满足国家法治社会建设的要求。
3 结语
在我国建设法治的进程中，技工学校学生的法治培育起着至关重要的作用。加强学生法治意识，引导学生遵纪守法，不仅可提高学生对法律的认知水平，也可为我国法治社会注入活力和动力，更是新时代我国社会主义建设的根本要求。
基金项目：梧州市教育科学“十三五”规划2019年度小课题项目立项，课题名称：学生法治意识培育现状调查与对策研究——以梧州市某技工学校为例，立项编号（X2019C034）。
参考文献：
[1] 陈琳.如何在职业教育教学中渗透法治教育[J].课程教育研究.2019年33期
[2] 黄益卿.创设情境培养中专学生法治意识探析[J].成才之路.2015年21期
[3] 刘丽婵.中职生法律意识培养有效途径的探讨[J].新课程（中旬）.2013年11期.
[4] 孙晶华.浅谈中等职业学校对学生法律意识的培养[J].中国科教创新导刊.2011年14期.
[5] 范娜.中职学校法治教育教学探析[J].河南教育（职成教）.2019年05期.