随着科学技术的飞速发展，以计算机为代表的现代信息技术已成为人们日常生活和学习的得力助手。伴随着信息技术的迅猛发展，多媒体走进了学校课堂。现代信息技术与小学语文教学的整合成为小学语文教育教学发展的主要趋势之一。
　　1. 优化课堂教学。巧妙地运用多媒体，精心创设与教学内容相吻合的情境，可以为整堂课的教学作好铺垫，如在教学《小溪生病了》一课时，考虑到一年级的小学生初学课文，对课文的想象能力较弱，于是采用课件展示小溪的水由清清的变为黑黑的，让学生直观地观察小溪水的变化，让学生由发现问题到主动解决问题，有利于学生对课文内容的理解。同时，也让学生怀着不同的心情去朗读课文。由开始的美丽的小溪，读出小溪的美，高兴的心情。到后来，生病的小溪，黑黑的、臭臭的，读出对小溪的同情。再到最后，小溪变得清清的，读出小溪的快乐、高兴的心情。多彩、生动的画面，激发了孩子们的思维火花，像磁铁一样把学生牢牢地吸引住了。学生在这种特定的情境中去看、去读、去想、去感受，引起情感上的共鸣，实现了情景交融。
　　2. 直观演绎重难点。在小学语文教材中有很多篇目的课文距学生的现实生活比较遥远，这样没有生活实际作为参照的课文学生理解起来比较困难。教师空洞的讲解也很难收到预想的效果。采用多媒体信息技术把学生难以理解的内容声情并茂地展现在学生眼前，使学生的学习热情大增。例如，在学习《吃水不忘挖井人》这一课时，由于年代久远，学生对课文内容感到陌生，缺乏学习兴趣。为了激发起学生的学习热情，在网上找来了《长征》这部电影，利用播放软件截取了其中与课文内容比较吻合的那一部分内容在课堂上播放。看到红军战士的艰苦生活和毛主席对人民的爱护，学生终于体会到了在革命战争年代中这位伟人的人格魅力。课下不少同学还主动查找有关课文所记叙年代的一些资料，有的同学继续观看了课堂中没有播放完的电影，仅仅是简单的一个小小的影片的播放就使学生对于课文的态度发生了如此之大的改变，不能不说这是信息技术的功劳。
　　总之，现代信息技术在教学中的应用，是提高语文教学质量的重要措施之一，促进了教学手段、方法、内容的重大变革，加快了教育信息化进程。实践表明，巧用现代信息技术辅助语文教学，能使课本内容变得有声有色，同时也丰富了教学内容，帮助学生了解抽象的、遥远的或未知的事物，促使学生更好地感悟课文内容，使语文课更充满活力。
　　（富裕县富海镇中心学校）